講故事（特別是神話與傳說）時，不要畫蛇添足、多加任何詮釋，讓孩子的心魂以此滋養與整理自己。 作者：陳琪瑩 撰文：2021年4月19日 華德福教育里，孩子在工作本上的畫圖不用（細）線條直接描摹、勾勒，而
《神秘的小王子》連載：第八章 想念米瑞貝爾
編者註：《神秘的小王子》是一個連載故事，旨在幫助孩子渡過這個充滿挑戰的時代（新冠疫情），更多關於這個長篇故事的介紹以及翻譯志願者招募信息，請移步連載目錄閱讀。非常感謝笨樹以及靜雅兩位譯者的辛勤付出，我
《神秘的小王子》連載：第七章 三隻麻布袋
編者註：《神秘的小王子》是一個連載故事，旨在幫助孩子渡過這個充滿挑戰的時代（新冠疫情），更多關於這個長篇故事的介紹以及翻譯志願者招募信息，請移步連載目錄閱讀。非常感謝笨樹以及靜雅兩位譯者的辛勤付出，我
【疫情反思】恐懼大流行（以愛為解藥）
能促進健康的教育一定是整體、全觀的，而且是一個過程，不只是一些片斷碎屑（評量、學科、分數、技能、分別開來的不同經驗等）的聚合。教育是生長、變化之道，教育越是整合、充滿意義，其效果就越健康。這不代表快樂
《神秘的小王子》連載：第六章 綠色的船
編者註：《神秘的小王子》是一個連載故事，旨在幫助孩子渡過這個充滿挑戰的時代（新冠疫情），更多關於這個長篇故事的介紹以及翻譯志願者招募信息，請移步連載目錄閱讀。非常感謝笨樹以及靜雅兩位譯者的辛勤付出，我