華德福教育給人的啟示是：每一個生命都可能開出燦爛的花朵，但前提是要先覺察自己是何種特質的種子，並尋找適合的土壤落地生根。當一個人對自我生命覺察不夠清楚時，自然不易產生往前邁進的能量。因此，我們的教育，應該要好好引導孩子對生命進行深刻的覺察，檢視內在課題、探索終極價值、實現人生夢想，活出具 有深度的人生。
原載：財團法人公益平台文化基金會（網站）
時間：2015年2月1日
一個清秀靈巧的孩子在舞台上與自己的父母跳著傳統以色列舞蹈，做為她向猶太民族學習的畢業專題開場，過程中她提及：「其實我很想逃離這個專題，但當我想到猶太人在上帝面前的真誠與謙虛，以及面對苦難時的堅強，我選擇了像他們一樣勇敢應對！」
一位靦腆懇實的孩子花了半年的時間，寫出一部八萬字的小說，一直以來都把自己當成配角人物去襯托旁人的他，生命中一直有許多的話沒有說出來，習慣以笑掩蓋真實想法的他選擇藉由寫一部小說，將自己的心聲融入其中，他說：「今天的我，是自己的主角！講出心裡的話一定會得到響應與幫助，感謝曾經協助我說出內心話的人。」
一個自信穩健的孩子藉由創作一首專屬於自己的樂曲，來表達從十到十二年級走過的青春記憶與澎湃的情感，在音樂中抒發心底的哀傷、愉悅、對未來的不確定，以及想擁抱世界的熱情。她感謝這項畢業專題讓她賦予這首樂麴生命，也讓她的夢想不再只是沒有時間性的目標！
這是宜蘭慈心華德福實驗中小學（編者註：學校網站）十二年級的重頭戲，30多位同學每人需用長達一年的時間，透過專題研究，探索與世界連結的可能，及自身存在的意義，作為高中三年學習成果的代表，同時也呈現16至18歲生命歷程中的光點。
這項展覽共分成動、靜態兩部分，第一天為靜態的書面數據展，孩子們各自發揮巧思設計攤位，並在攤位前認真解說作品。第二天與第三天進行口頭報告，每人以20分鐘呈現專題精華，並與現場觀眾對話。專題報告的內容相當多元，包括文學創作、繪畫創作、陶藝創作、論文寫作、建築解構、民族舞蹈、廣告心理、食的文化、鼓的製作、賽車微思、哲學思考、音樂演奏、歌劇演唱、微電影製作、行旅札記、志工經驗、環保省思、太極導引，這群年輕人透過他們最想探索的領域呈現出他們跨向巨大且不可知的未來與勇氣！
基於對每個年紀的孩子的理解而進行教育，是華德福教育的根本原則，就像面對一顆種子一樣。從一年級孩子身上，可以看見他高中時的挺拔與智慧，掙扎與努力；在十二年級年輕人的身上，可以看見她過往的累積，生命的經驗與背景。看見種子的成長、茁壯、成林，這樣完整的圖像，可以讓教育工作的每一個作為，更有意識，更有效作用、幫助孩子成長。
