被體制「淘汰」的孩子，不符合老師要求、家長期待的孩子，心理壓力過大的孩子，熱愛大自然的孩子，歡迎你們來到我們的黃田小院。也許一周，也許一月，也許一年，我們願意成為你們生命成長過程中的同伴，願意牽著你們的小手一起迎接日出、目送夕陽。
作者：吳蓓
撰文：2017年6月4日
今年年初，我修改留學英國的日記，長江文藝出版社將要再版這本書。在重讀當年的日記時，某些段落深深觸動了我。「我意識到特殊需要的人，可能正是環境污染的受害者，是高技術社會發展的犧牲品，我心中湧起對他們的同情。」
「我願意幫助社會中的弱勢人群，這也是在向強權挑戰，強權不僅是政治權力，還有經濟權力，科技濫用的權力。雖然個體微不足道，但畢竟可以提醒人們，一些人獲利的同時，另一些人成了殉葬品。他們被排擠出『正常』社會之外。我願盡我所能，給予他們一點點關懷。」
那時為了掙些生活費，周末我去餐館做服務員、去賓館做清潔工。我力氣小、英文差、反應慢，總是害怕自己被解僱。
有一天我寫道：「連莉莎這麼漂亮能幹的女孩都擔心干慢了被辭退，更何況我！下次我還得加快速度。欣慰的是領班瓊檢查了6個客房，很滿意，沒有挑出毛病，只是要我快點。好像是一架大機器，只要進入其中就得像機器一樣的運轉，如果跟不上機器的運轉速度就得被淘汰。在這架機器中，我幾乎成了特殊需要的人，跟不上轉動著的機器。但我必須跟上，沒有餘地。有些特殊需要的人可能就像我這樣，他們無論怎樣努力都適應不了機器的節奏，他們只能被機器社會淘汰，成為精神或心理有疾病的人。」
最近幾年有些私立學校，想入學的孩子實在太多，他們通過考試或者品行來挑選孩子。我想那些學習吃力或品行不端的孩子怎麼辦？如果有可能，我是否可以做個小小的學堂，接受被「淘汰」的孩子？
接受那些被應試教育「淘汰」的孩子，被家長不恰當的養育方式摧殘的孩子，接受那些不符合現行標準的孩子。我想有個小小的學堂，讓孩子的臉上露出燦爛的笑容，讓他們的身體在大自然中得到舒展，讓他們的雙手能夠為自己也為他人來勞動。
十幾年前我的一位鄰居在精神病院目睹小學生精神失常，十分的心疼。她深有感觸地對我說，家長千萬不要給孩子太多的壓力，等到孩子精神崩潰，後悔來不及了。如今，孩子們的現狀越來越令人擔憂。華東師範大學心理學陳默教授從1999年開始，為8千多個城市家庭做過心理諮詢，她說：「我發現從2004年起，孩子因為焦慮而引起的心理問題，成幾何級數地在提高。」
徐凱文是北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任。 他在高校接觸到的部分學生「有強烈的孤獨感和無意義感，他們從小都是最好的學生，最乖的學生，他們也特別需要得到別人的稱許，但是他們有強烈的自殺意念，不是想自殺，他們只是不知道為什麼活下去，活著的價值和意義是什麼？」「整個國家自殺率在大幅度下降，但是中小學自殺率卻在上升。」
大學生、中學生，甚至小學生都開始自殺，肯定家庭教育、學校教育，還有這個社會、時代，都有嚴重的「病患」了。我想做的是在孩子年幼的時候，提供一個溫馨、自然的地方，讓孩子們綻放出生命之光，是人活在世上的本來具足的光明和豐盛。
幾個月前我就起心動念，但現實的種種考慮，要找到一個合適的自然環境，就得遠離城市，如何能夠兼顧年邁體衰的父母？誰與我同行？總不能我一個人來做這件事情，可是我不開始，有誰知道？
五月初我和喬艷坤老師說起我的想法，她立即回應，她也想辦這樣的學堂，她願意和我一起去嘗試。我和喬老師認識有十五年了，我對她十分的敬佩。《下鄉育兒》這本書里提到的喬老師就是她。
我們一起去尋找合適的場地，幾經斟酌，一致認為安徽涇縣黃田村是我們夢想開始的地方。日本自然農法的創始人福岡正信認為由人的慾望所創造出來的東西，所謂的現代化「說到底，它們也是毫無價值的。我確信，真正的真、善、美、快樂只有在自然中才會被發現。」黃田村是一個歷史悠久的古村落，周圍群山環抱，溪水長流，處處是美景。
被體制「淘汰」的孩子，不符合老師要求、家長期待的孩子，心理壓力過大的孩子，熱愛大自然的孩子，歡迎你們來到我們的黃田小院。也許一周，也許一月，也許一年，我們願意成為你們生命成長過程中的同伴，願意牽著你們的小手一起迎接日出、目送夕陽。
最近讀到羅大倫老師的文章《讓孩子在山野間長大》，他的寫道：「覺得孩子脾氣暴躁，還愛生病？帶他去田野玩耍吧！」有的家長問如果孩子一個人去鄉下，沒有家長陪同，能行嗎？羅老師回答：「其實，有些家庭環境，孩子離開，對他來說，很有可能是幸福的事情呢。」原來我是堅決反對孩子寄宿，可是目睹現今孩子的遭遇，我開始認同羅老師的意見。我們也會有條件地接受需要寄宿的孩子。
我的夢想是銀色的，像月亮的銀色——溫和、柔情、清雅、涼爽。我的夢想不是金色的，像太陽的金色——燦爛、激情、耀眼、灼熱。這個世界需要陽光的熱烈，也需要月光的靜謐。需要金光閃爍，也需要銀輝郎朗。我們有了太多的成功，高科技、高鐵、高速——整個世界奔跑得越來越快，我們的身體跟上了快速的節奏，我們的靈魂在哪裡？好幾次，我乘坐高鐵去了另一個城市，身體到達了，好像魂還在半路上，跑不了那麼快。
需要有一個地方來安放我們的靈魂，她不需要喧鬧的城市，不需要四處奔波，不需要嘈雜的信息，她只想靜靜地安住在土地上，安住在花草樹木之間，安住在蔚藍的天空下。
這樣一個地方不僅僅是為了孩子，也為了我自己，以及和我有同樣想法的人。喬艷坤老師認為，人活在世上要有信仰，信仰不是宗教，一個人可以不信任何宗教，但要有信仰。信仰存在著「天地之道」。她告訴我：「心中有信仰，身上有力量。」
我有一個銀色的夢想，為這世上減少一個精神病人、一個自殺者、一個罪犯而奉獻。「讓我們不要停留在嘴上，而是行動起來。去服務，而不是去統治，去幫助而不是強制，去愛而不是傷害。」
你告訴我雲朵，我在飯碗里找見雲朵。
你告訴我神的光暈，我在孩子的面頰上找到光暈。
我來世上，和真實的物質發生關係。
我的每寸肌膚都浸泡在生活里。
你告訴我神的故事、大師的故事、遙遠奇異的故事、藝術的故事，
可我要照顧果園、伺候土地、撿拾麥穗。
我的全部心思都浸泡在生活里。
你告訴我祖國的故事，成功與榮耀的故事、隱士的故事、智者的故事，
可我要拖地，要和孩子賽跑，要把一鍋粥煮得香甜。
我的全部體力浸泡在生活里。
你告訴我仇恨，不幸與恩怨的故事、得失與恐懼，
但我要去撫摸木頭、去愛，去疼惜小動物，這都需要全心全意。
我的時光全部浸泡在生活里。
（選自安貧詩歌）
青檀學堂招生簡章
教育目的：
- 恢復孩子自然生命活力，點燃學習興趣，保護孩子的童年。幫助孩子重返原來的學校生活。
- 嘗試幫助陪同的家長覺察自我，學習愛自己。以便協調自我身心和親子關係。
教學內容：
- 文化課：語文，數學、繪畫、音樂、——
- 親近大自然：徒步、戲水、爬樹——
- 勞動：打掃衛生、田間勞動、生活自理、烹飪——
- 手工：編織、木工、剪紙——
招生對象：
- 5歲至10歲的孩子。
- 在學習，情緒，人際交往等方面有困難的孩子。
- 或者家長希望孩子在山野間度過一段時光。
家長不能陪同的個別孩子，可以考慮寄宿。
地點：安徽涇縣黃田村
時間：2017年8月25日至9月25日（先嘗試做一個月）
收費：
- 每位孩子每月4000元，陪同家長每人每月2500元。
- 如果孩子一個人單獨來，每月6000元
以上包括食宿、教學、管理、保險、材料等項費用。（如果有經濟困難，可以申請減免。）
聯繫方式：
- 手機：張慧 13910291988
- 微信： 13910291988 （請盡量用微信聯繫。）
- 郵箱：3330409754@QQ.com
報名後，我們會發一份報名表。
教師團隊介紹
吳蓓老師：
上海交通大學理學碩士，擔任大學物理老師13年。 2001年赴英國愛默生學院學習華德福教育。2005年在北京創辦華德福幼兒家庭園。在全國各地舉辦過30多次工作坊和講座。在北京、福建、安徽等地，舉辦過多次的夏令營、秋令營，深受家長和孩子們的喜愛。2013年在廣州擔任華德福小學老師3年有餘。
出版著作有：《英格蘭的落葉》（再版書名《華德福老師的心靈日記》 ）、《請讓我慢慢長大》。翻譯的著作有：《學校是一段旅程》、《解放孩子的潛能》，甘地著作《聖雄修身錄》、《聖雄箴言錄》、繪本《根娃娃》等。
喬艷坤老師：
任高中英語教師8年。任蒙氏，華德福幼兒園教師及幼兒園園長10年。任小學治療教育混齡主班一年。家庭治療教育3年。
個人特長：1、針對多動、自閉、厭學等的特殊教育；2、家庭親子關係心理和行為治療；3、中醫調理兒童日常疾病。
庄易燁老師：
20多年素食廚師，酷愛野外生存，性情平和，參加過中國傳統文化的培訓班。擅長木工、布藝、野炊，深受孩子們的喜愛。
青檀學堂
合肥道田自然教育諮詢有限公司
2017年6月4日
