「允許一個3到5歲的孩子使用iPad就像是給他們一把牛排刀,」 班尼特如是說。她說的沒錯。「這確實有著潛在的危害。科技有強大的力量，但是人類只能在恰當的時機使用科技。」
本文由HiWaldorf組織翻譯、首發，如需轉載請務必保留本文鏈接作者：湯婭▪莫斯利 翻譯：一坨媽
開學第一天，特蕾西▪班尼特和西雅圖華德福高中（網站）的其他教職工站在華盛頓湖岸邊，迎接來這裡上學的其中一名學生。這名高中生的家位於華盛頓湖東岸，他橫渡華盛頓湖，游進了新搬到馬格努森公園的華德福高中。
其他幾名學生騎車而來，只有少數學生乘汽車來上學。
這所中學是華盛頓州唯一的一所華德福高中， 「這就是我們的學生，」 在這裡擔任行政主管的班尼特微笑著說，「他們一直在實踐著。」
在介紹他們所培養的學生時，西雅圖華德福學校的教育者們為這些心靈手巧、擅長運動並且多才多藝的學生們感到自豪。畢竟，這些高中生們迎來了他們在華德福學校的最後時光——也是他們12年華德福生涯的輝煌頂點，12年來，他們幾乎完全脫離了電視、電子遊戲、電腦以及智能手機。
華德福的教學理念很簡單：學生在12歲以前使用計算機設備是無益的。
「允許一個3到5歲的孩子使用iPad就像是給他們一把牛排刀,」 班尼特如是說。她說的沒錯。「這確實有著潛在的危害。科技有強大的力量，但是人類只能在恰當的時機使用科技。」
班尼特說，華德福教育模式大約誕生於1919年，但是在我們這個迷戀科技的時代，它對待媒體與電子產品的立場似乎比以往任何時候都更能夠引起人們的共鳴。即使在家裡，小學生們也不允許使用各種科技產品。上初中時，學生們可以在受控制的環境中接觸科技產品。到了高中階段，華德福鼓勵學生使用科技產品作為輔助學習的工具。
和初中生、小學生一樣，高中生也有休閑課堂，能夠與同伴做遊戲——他們可以在這種課堂上學習木工，雕塑，製作根汁汽水和泡菜。
「這是世界上最快的成長方式,」 班尼特說。但是更令人驚奇的可能是選擇這種教育方式的父母們的職業。她說，許多父母都在科技公司工作，比如微軟，亞馬遜和谷歌。「他們希望自己的孩子只是單純的孩子。我們並不是反科技。我們只是把它看作一種可供選擇的工具。」
作為華德福教育模式的支持者與合作者，布倫達▪貝克繼續說道，「這是為了發展和磨鍊孩子們的觀察能力。我們的學生具有很強的好奇心和創造力。這些感官經驗能夠讓他們明白學習的本質。在較大的年齡引入科技產品，實際上是給他們工具，讓他們辨別何時是使用科技產品的最佳時機。」
今年夏天，這所高中搬到了隱藏於西雅圖北岸馬格努森公園中的新家。很少有學校把這裡作為校址，它恰好位於華盛頓湖岸邊，周圍是人工濕地和運動場。學生們將有機會使用公園裡的許多設施，這也是他們課程的一部分。「這個地方很契合我們的課程，因為我們的學生將有機會進行真實的生活體驗。」
華德福高中每年的花費約為21,000美元，有將近30%的學生獲得助學金。貝克說，你不必特意到華德福來體驗遠離科技產品的好處。
「也許你只需要在和孩子一起用餐時把手機遠遠放到一邊。只要找到真正屬於人類的生活方式並以人類該有的方式交流就足夠了。」
