編者注：我所堅持的，Hiwaldorf始終都是一個跟孩子站在一起的媒體，面對每一位追隨華德福教育的讀者，我們都最大可能的保持客觀、呈現真實、展示鮮活——這篇文章，我聽到的是一種真實的聲音，真實而無關對錯。
作者：五月
首發：照見彼此
這是一個特殊的日子，教師節。
就在昨天，我剛剛全部交出了一直在我看來無比榮耀的「頭銜」——華德福老師。
我也早已不再是一名華德福家長，就在一年前。
前幾天，看到三月老師寫的一篇文章《從華德福到公立——第一次考試的逆襲》，講了她的大女兒今年上公立中學的考試情況。裡面提到：「我覺得公立學校的生活並沒有可怕到讓孩子無法生存的地步，只是家長如何平衡而已。」
對她文中提到的這些我感同身受。
非常感恩，孩子轉到公立學校之後，先後遇到的老師都非常善良，有愛，而且有的還很開明，接納度非常高。還記得孩子參加第一次考試，語文只考了40多分的時候，班主任老師卻跟我說，這孩子沒問題，上課認真聽講，專註力和理解力都很好，以後學習肯定差不了。還有現在的班主任，研究生剛剛畢業，年輕有活力，跟孩子們相處愉快。她文學功底深厚，卻謙虛好學，跟家長積極溝通，都是為了孩子的學習和成長考慮。
當然，不管怎樣，公立學校的「硬傷」還是顯而易見的。所以，作為一名公立學校的家長，尤其要懂得平衡。周末和放學時間，我們都盡量做到勞逸結合。多運動，多動手，多做些家務，讓孩子更加全面的發展。我希望能做到「不忘初心」，不讓孩子眼中的光消失，保有她心中至純至真、至善至美的那份成長力量。
當我不再是一名華德福家長，我的視野更加開闊。這種變化讓我看到圈子以外的天地，讓我欣喜地了解到更多不同層面的社會。
當我不再是一名華德福家長，我的內心更加有力量。這種變化讓我對自己和孩子有了重新的認識，我需要更加堅定內心的信念，更加清晰自己的思想。只有這樣，才能更好的支持孩子在這個空間建設自己的界限和自由。
當我不再是一名華德福家長，我依然追求自我成長。這個成長不能是空中樓閣，而必須是實實在在的幫助。我需要來自自己內心最有力的支持，我需要面對我曾經害怕面對的一切。這種衝突需要我自己來化解掉，誰也幫不了我。
當我不再是一名華德福家長，我變得更加自由。華德福教育在中國的現狀，讓曾經的我必須要去全力支持學校的生存和發展，為了孩子能夠繼續接受這種教育。我曾經焦慮和各種擔憂，導致家庭教育不能給到孩子更好的支持。現在看來，這是得不償失，這便是我同意家庭作出轉學決定的最主要原因。
……
當我不再是一名華德福家長，也不再是一名華德福老師，才可以這樣分享這幾年接觸華德福的心路歷程。正像孩子即將轉學到公立學校之際，在最後一次家長會上我說的：第一，我家孩子轉學到公立，並不代表我們否定華德福理念。這只是個別家庭的選擇。第二，如果沒有父母的支持，把孩子送到再好的學校也沒有用（送給所有選擇華德福教育的父母）。
對於華德福教育理念，我仍深信不疑。「了解自己，了解世界」是每一個人都在窮其一生的追求。施泰納開創的人智學與中國的周易等傳統文化不謀而合，大道相通。我會繼續通過內心的修鍊和藝術的體驗，不斷了解自己；通過體驗和豐富人生，更加深入的了解這個世界。父母，無疑也是教育工作者。我會以一個師者的要求去不斷追求自我的成長，「引領孩子踏上自由之旅」。
雖然現在不能親臨課堂帶給孩子們手工，但我對手工的熱愛不會停止。就像最後一節課，我對孩子們說的，蘆老師還會繼續做手工，我們一起努力，讓手工成為我們生活的一部分。
在文章的最後，要真心的對所有老師，說一句：
您辛苦了！
因為您的慈悲大愛，孩子們才能快樂、健康的成長！
我看到光環在您頭上閃耀，心中有愛，身姿挺拔！
節日快樂，所有祝福送給可愛的您！
