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你好,人智學——在紐約遇見華德福(1)

此刻,我想系統深入研究「人」的發展;想學習藝術與多元學科間聯動的教學方式;同時我想補缺自己在教育哲學層面的不足。 撰文:曉靜 首發:藝術的一百種生活(鏈接) 在這個城市度過的第三個夏天,突然又開始了啃

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請和孩子說「真心話」

華德福教育小學階段的核心之一就是「用藝術滋養孩子的生命力」,而語言是教育、養育中最常用的,它需要成為老師、家長學習和掌握的一門藝術,不光是要有藝術性的語義表達,更需要用藝術的語音和孩子們工作,它會顯著

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從《易經》看華德福之道 | 「曾經,我覺得自己是最笨拙最不稱職的華德福老師」

一直到與孩子們經歷了創世的三年級,孩子們在各種矛盾衝突各種努力勞作中找到了自己在大地上的位置,我也似乎終於找到了自己在講台上的位置和信心——華德福理念當中對兒童發展的認識、對人的尊重、對老師自我成長的

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華德福教育的未來:百歲之後的展望

編者註:這是一篇逾萬言的文章,年前讀到過,恰好網上遇到身在美國的「大萌小桉」——既是兩個孩子的媽媽,也是華德福幼兒園教師,就委託她來翻譯本文,後來疫情發生,影響到每一個人的生活和工作節奏,到現在才得以

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童話的簡單與不簡單 | 訪談Zvi老師實錄

Zvi老師在訪談最後所說的「生神的秘感感」更為夜晚增添了別樣的色彩,它更強烈地讓我感到,生命遠遠比平日中充斥我們心靈的東西要大得多。正是這一宏大,讓俗世的瑣碎變得更加渺小,卻也讓個體的精神向永恆的宮殿