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(母語的)語文教育

基本上,母語的語文課主要是透過「為孩子說故事、再讓孩子複述出故事」的往複過程之間培養起來:地方性的語言比官方性語言更有語言感/語言的表情感;官方性語言比地方性的語言在表達/表意上更精準、明確。 作者:

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在家帶孩子

孩子在五歲半之後,才開始能逐漸參與兩到三個孩子的共同活動,七歲之後,才能開始適應真正一群,所以,如果可以,至少讓孩子在五歲以前都維持著在家/居家生活,不要太快進入團體環境──若非托育不可,也選擇家庭式

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生命頭三年

父母是孩子三歲前最好的老師、最適合的照顧者,重要性無法被任何替代;不要輕易因為經濟、社會壓力等的原因,而放任親-子關係疏忽、糜爛、遙遠。幫助孩子開展出與世界的正確關係,也是父母之所以必須父母的天命。

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如何為疾病的自己(再度找回)靈性? 

以人智學/靈性科學校正物質思想的概念、願意為自己脫胎換骨,就讓疾病中的人重拾了自己迷惘已久的靈性。 作者:陳琪瑩 撰文:2020年2月16日 健康讓人能與生命合作,完成自己命運需要的,無所障礙;健康因

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教育在孩子發展上的任務

當孩子被喚醒了內在屬於他們真正存在的什麼,孩子才會在之後有完全「自由」的能力,而且清楚意識、完全清醒,因為知道自己的一生浩大到永無止境,自己就在無限的可能里…… 作者:陳琪瑩 撰文:2019年11月2