我之前實習的導師跟我說，他會特別去留意閃耀出孩子「高我」（Higher Self）的時候，然後不斷去冥想那個圖景，特別是在面對孩子很挑戰的時候，更要去和他的高我連接。 作者：伍丹（博客）撰文：2015

孩子通過肢體參與世界的活動，而大多數感官信息（比如語言，色彩等）則是通過頭腦進入孩子。頭腦是我們形成圖景和概念的地方，但孩子在童年時期並不活在他的頭腦中。他們從頭腦中接收的信息會被轉移到四肢上去，也就

就像那個令人欽佩的夸父一樣，他為了弄清楚太陽究竟落山落到哪裡去了，不惜犧牲自己的生命去追尋奔跑的太陽，最後乾渴和過勞而死。可是後世的研究者因為無法給出解釋，就乾脆把他打入神話了之。 作者：華強（博客）

我們的頭腦所做的思考，其實是很有限的。我們不停地形成想法，但這些想法一旦形成就容易固化，失去了生命力。當我們說「我懂了」的時候，我們其實已經「不懂」了。想法一旦成形，就已經屬於過去。真正的思考是一個永