我們常常提到社群，然而卻總會覺得模模糊糊。秉持我們一貫堅守的「以全球化視野，做本土化教育」原則，幾經努力，HiWaldorf 終於推出了全新的欄目：每周圖志，雖然依然是局部和側面，但是希望可以讓我們在
《一年級的小鹿子》002：有力量給媽媽說對不起
小小的孩子，她清晰有力地告訴媽媽：我要做自己，以自己的節奏去學習和工作。他人的速度與興趣我欣賞，但不能影響我。 撰文：2014年12月26日 首發：玄鳥書屋（微信公號） 攝影：表哥范銘宇 時間：20
【成都】Rudolf泥塑深化系列課程之二 ——自然、人類、氣質、藝術史的四元性
稍微了解過人智學的朋友都能說出人的四元性，即物質身、以太身、星辰身和自我（吾）；然而你真正的理解這四個層面的意義嗎？真正的明白教育是如何讓這四元性相互促進，平衡發展的嗎？作為老師和家長，你又是否知道如
華德福教室里的黑板畫之：八年級的精華
八年級完成後，孩子對人類以及宇宙應該有一副周全的大致圖景。最後一年應該不只是把所有之前的經驗帶到一個頂峰，而且應該使得兒童完全並有效地進入他們自己時代的生活中。 專題：華德福教室的黑板畫系列 譯者：韓
致所有罕病兒的父母
孩子選擇你，你也選擇孩子：你們互相選擇。你們也許會相互牽絆，但並不需要相互負責。沒有任何人(即使親如父母、伴侶、子女)需要為不是自己的人負責。當 你為別人負責，你就剝奪了別人可以成為自己的權利： 你讓