「我認為華德福學校與公立學校的最大區別是：華德福學校從未打出「因材施教，尊重個性」的橫幅掛在學校里，卻的確在這樣做；公立學校則是打出「因材施教，尊重個性」的橫幅掛在學校里，卻很少這樣做。」 原載：《南
亞洲華德福教師大會論語研討
外國人究竟怎麼看待論語？他們真的能夠進入到我們的語境中去嗎？因本人參加亞洲華德福教師大會（Asia Waldorf Teachers’ Conference），記錄出來以供觀瞻，略探文化之
華德福教室里的黑板畫之：為什麼要畫黑板畫？
這樣和我的學生們以及為他們畫了幾年後， 我開始對我們為什麼要畫黑板畫有了更深刻的認識。故事以及與之相伴的藝術作品在學生們心裡深深紮根下來，以至於都可以感受到教室的脈搏。學生們在走進教室時忍不住看看黑板
混齡班——一個鮮活的社會組織體
生活在混齡集體中的孩子會順次、和諧地體驗到自己的成長曆程，就像沿著一條通往廣闊世界的梯子拾階而上。看到小孩子，他就會看到自己曾經的樣子；看到大孩子做出榜樣，他就會知道一年之後的自己將是什麼樣子——將會
一起磨一磨《自由的哲學》
如果你也有熱烈的願望去探索這兩個問題，並且願意付出真正的努力（比如，好好地、慢慢地讀這本書），就請打開這本書吧！ 作者：伍丹（博客）撰文：2015年7月29日 為什麼要讀《自由的哲學》 有這麼一個故事