上個禮拜我們進入了礦物課程的學習。從可見的地景與人之間的關係作為開場，帶著孩子從各自旅行的經驗中分析與討論。 編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為六年級帶班筆記，本篇配圖為編者所加。專題閱
再談飲食——論「人」與「食物」的關係
當人能夠正確對待吃進的食物，而不是忍耐吃進的食物如何對待他，人就在健康的狀態；這樣的飲食，就是健康的飲食，不管食物本身是否健康——人只要（身體）能（自行）處理自己吃進的一切，就是健康的。 作者：陳琪瑩
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年10月23日）
對孩子們來說，利息這一件事情，需要在心靈上得到一個意義，甚至可以與他們的心理意識共鳴，所以我跟孩子講了一些古代的人類互動模式，是關於施予恩惠，而得到回報。 編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本
略談特殊兒童的音樂性治療
音樂治療，如果真的要幫助孩子，就不能只是情緒與氣力上的發泄，而必須讓孩子的心魂親近一種狀態下的純粹、純凈，因為這會提醒心魂展現出該有的潛力與本質。 作者：陳琪瑩 撰文：2016年10月23日 治療，不
【西安】「華德福教育的獨有特性」公益講座（11月6日）
本次公益講座負責主講內容：華德福教育與人智學；兒童發展的階段性特徵與應對；華德福教育的獨有特性。 圖文投遞：西安嶺德華德福師訓學院 一、導師介紹 主講老師：艾斯特達·施密特戴曼（美）老師簡介 本次公益