意志力薄弱的孩子，通常有著意志力超強的父母；意志力超強的父母不能容忍孩子在任何上出差池，造成孩子連動都不敢去動……
本文由作者授權本站刊發，未經許可，嚴禁轉載作者：陳琪瑩
撰文：2016年11月10日
孩子意志力薄弱，是因為不知如何讓意志力正確進入四肢，而在四肢上（屢次）受挫的經驗，讓孩子開始拒絕進入世界，因為世界充滿著嘲笑；當沒有任何作為，就不會遭受輕視與嘲笑，就不會受到輕蔑與批評。所以，孩子以為：無所作為是對自己自尊最好的保護。
任何的痛苦都發生於阻滯不通之處，當意識無法被器官促成，反而被器官阻擋與捕捉，就會造成意識上的強化，因此感受到痛苦；這也是痛苦的本質。如果孩子在開始開展意志時，（意識上）感受到痛苦，孩子會試圖減輕這種痛苦，就是不讓自己再繼續發展意志，心魂原來該流向外在行動的、成為意志的力量轉而向內，造成一種顫慄……這種痛苦其實源於恐懼，源於無法信任自己，更源於外在嚴厲的檢視。
意志力薄弱的孩子，通常有著意志力超強的父母；意志力超強的父母不能容忍孩子在任何上出差池，造成孩子連動都不敢去動……
人的身體左、右兩側截然不同，即使外在看來有對稱性，但本質還是不一樣的，所以意志力進入身體的方式也左、右不同；左側需要更大的意志力去進行右側可以做的事，因為左側非常物質。
雙手並用的練習方式，會讓這樣的孩子更不知所措，而在意志上更脆弱。雙手並用會讓孩子走向意志上的軟弱，甚至智能上的白痴，因為顛覆了內在臟腑應有的機能性。
尊重孩子的利手，讓孩子專心發展與應用利手，不強調兩側同時性並相同的動作：雙手雙腳並用，只有在人不那麼與物質體綁縛在一起的時候，才會是安全的，但現在的人體結構與物質體相縛太緊；而人的自我體也要用足夠的溫暖（溫暖乙太/溫度乙太）穿透物質，物質的移動才是健康的——溫暖才能讓心魂由空間（性）轉為時間（性），才能由宇宙的空間/廣袤進入線性的時間。
〔補充說明一：過度強調雙手雙腳並用的教育，不僅傷害著孩子的智力，也傷害著孩子的道德（性），孩子因為沒有被社會正確、道德地對待，所以無法道德。〕
〔補充說明二：許多現代流行的熱舞與體操中的開合跳、蛙跳等，都造成了孩子的意志薄弱化、智能白痴話、道德低下化與行為殘忍化。〕
讓孩子一次一邊，或手或腳，前後完成鏡像式對稱的圖像，分邊、分批完成而不是同時完成；這能幫助孩子建立起乙太性的腦，克服枕葉的缺陷。
〔補充說明：先由較健康的一側做起，再由較病態/衰弱的一側收尾/結束。由於需要帶動起乙太，健康的那一側做了n 次之後，才讓病態的那一側做一、兩次，練習加入乙太，然後結束。〕
在鏡像/圖像中，上方/北方代表靈性、宇宙的光亮、輕盈、無重力與釋放，下方/南方代表物質、地球的黑暗、沉穩、密實與束縛/負累；右側/東方代表未來、父系、外擴、前進與釋放，左側/西方代表過去、母系、內斂/內聚、後退與束縛。右上方/東北方是火元素，代表靈性與目標；左上方/西北方是風元素，代表增益的靈性與基礎；左下方/西南方是水元素，代表活力與源起/緣起；右下方/東南方是土元素，代表完成與結束——以這樣的概念下去設計讓孩子練習的鏡像圖形，從簡單的練習起，包括直線、折角、弧形與曲線。
意志力薄弱的孩子雖然妥協於環境，但卻無法吸收環境；當孩子無法與環境適當切割，就無法看清環境，所以也無法真實理解環境要帶給他的。這樣的孩子，要幫助他發展出明確的內在與外在，要讓孩子的存在感真實起來。
讓孩子由思想進入行動：這樣的孩子有思想轉譯成行動的困難，對於許多指令，理解歸理解，卻無法付諸實行/行動。用優律思美的R 帶動星芒體，L 帶動乙太體，S 將溫暖注入物質體，I 整合自我體，在最後I 的收束中，由內在感受自己完全的存在與力量。
意志力要強壯，需要星芒體也跟隨著年紀發展、成熟，不能讓星芒體一直處於「未開發/待開發」的狀態，否則將無法在十四到二十一歲之間完全溶入新陳代謝與節律系統，而造成（星芒體）自己的過度獨立與擴張——這樣沒有進入新陳代謝與節律系統的星芒體，容易因落入與追隨兩極而陷入偏激，而開始叛逆一切；叛逆不只發生於情緒，也發生於肉體/生理的有機作用里，所以這種叛逆會讓孩子對藥物上癮（甚至尋求死亡），因為身不由己。這也與過早支應乙太體進入頭部執行尚未成熟的思想、智性活動相關。
讓孩子練習健康地同感、反感，而不是幼稚地同感、反感，激情地為同感而同感或為反感而反感，這樣就不會因為情緒上的極端而陷入情感上的無助、無力。而如果孩子已經進入青少年，成人必須維繫著七到十四歲間「帶著’愛’的權威」來幫助孩子的乙太體追上該有的進度/成熟度，而讓星芒體可以儘快進行該有的溶入與滲透。
〔補充說明：這時的孩子會以抗拒或反叛來偽裝、武裝自己，成人要接受這樣的偽裝、武裝，卻也要看到孩子需要求助的軟弱；用自己堅定卻同理的立場，幫助孩子走出缺乏意志力的自己。〕
可以鼓勵這樣的孩子寫日記，記下每一個特殊的想法、感受與心境，讓孩子看到自己生命的軌跡/浮沉與力量，看到自己的特殊性。
〔補充說明：日記不要記流水帳，那樣的日記幫助不了孩子。〕
為這樣的孩子營造出充滿宗教氣氛或儀式/活動的莊重氛圍與環境——儀式可以讓孩子穩定、規律自己，而氛圍與環境可以尊重卻也同時溫暖著孩子——讓孩子看到大家願意為他改變，也慎重於他的一切；讓孩子看到自己被世界真實地接受，而開始願意接受與看到自己的力量。
〔補充說明：儀式/活動可以各形各色：演奏音樂、感謝、唱歌、說故事等都是可以納入的範圍，為孩子創造出一個有固定流程的生活節奏。〕
願意接受自己有力量，不管正、負，孩子的意志力就會願意開展；願意開展，意志力就會開始強壯。
