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創建華德福學校的物質性要求與精神性理想

華德福教育希望培養出一群願意為「『更未來』的孩子」付出的人,如同現在願意奉獻自己的成人,長成之後的他們也願意奉獻自己,給出「『更未來』的孩子」他們所未曾擁有過的、更人性的元素與環境,讓自己成為改變社會

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《小精靈的飛翔》(寫給孩子的春天故事)

[特此說明:唯有當溫暖完全克服了冰寒、光亮完全抵銷了黑暗,才開始真正春天──立春並不那麼(完全)春天,只是由冬入春的過渡性進程;能為自己克服死亡(性),才真正開始春天:路西法力量讓中華文化以冬為春,阿

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父母以孩子「進了華德福/讀過華德福/由華德福畢業」為榮

真正的華德福教育,願意給出孩子留白的空間,更給出父母/家長/老師成長自己的時間;請以呵護、自己卻願意退一步/退幾步的空間,守護華德福教育,守護當中任勞任怨、超負超載的教師(群),更守護那些沒能華德福、

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孩子說反話/唱反調

說反話/唱反調是轉折親子關係的契機:我渴望你看見我,請你真的看見我,請你尊重我。 作者:陳琪瑩 撰文:2021年2月21日 說反話/唱反調,是因為把想要表達的事情看得太重要,卻也處理/對待地太草率/不

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天下無「不是」的父母

每一代/子代正是因為要帶給上一代/親代未來性的教導,才讓自己成為父母的孩子的;孩子其實比父母更明理/明智,因為帶著剛從靈性界進來的清澄。 作者:陳琪瑩 撰文:2021年1月4日 事實上,天下難得無「不