編者註：為了給讀者提供更好的閱讀體驗，我們將系列文章製作成一個小的專題（請見：《自然教育的開拓與創新》），通過這些生動的文字和精彩的圖片，可以讓我們了解到自然教育尤其是日本自然學校的情況。 圖文作者：
明佑的華德福小學帶班之旅（2015年4月6日）
編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為四年級帶班筆記，配圖為課堂圖像。專題閱讀請點擊索引頁 親愛的夥伴您好： 這個禮拜我們從分數的乘法邁進到的分數的除法。在分數乘法練習了一段時間之後，我詳細
我們的孩子：經我們指導使其成長為真正的人
魯道夫•施泰納在《如何認識更高層次的世界》一書中提醒我們「你在追求更高知識的路上邁進一步，那麼，你在完美性格塑造上就可以邁進三步。」這意味著，我們必須跟別人待在一起，引用歌德的一句話「才能在平靜的地方
親愛的孩子們——魯道夫•施泰納在華德福學校的演講（1919年12月21日）
編者註：本文系從英文翻譯而來，原文刊登在於此。我們會陸續翻譯引入施泰納在華德福學校給孩子們的其他演講，這是一個大膽而有趣的過程，施泰納的演講需要我們用心去傾聽，而不是你所看到的文字本身。期待大家的反饋
芬蘭：傳統學科廢除 專題教學取代科目教學
按照規定，芬蘭的學校每年至少要有一段時間用來推行以「現象教學」為基礎的教學。這些項目可以持續數周。在赫爾辛基，改革的步伐更快，因為學校鼓勵每年有兩段時間用來適應新的方式。在Kyllonen的藍圖中，預