我們常常提到社群，然而卻總會覺得模模糊糊。秉持我們一貫堅守的「以全球化視野，做本土化教育」原則，幾經努力，HiWaldorf 終於推出了全新的欄目：每周圖志，雖然依然是局部和側面，但是希望可以讓我們在
明佑的華德福小學帶班之旅（2015年11月2日）
班上的孩子在學校已經很能自律的把該做的事做好，會自己照顧自己，同學之間也會彼此照顧，我常常感受到在這個班級中，被溫暖與愛所充滿。真的可以感受華德福教育中說孩子在五年級時會呈現的平衡與穩定。 編者註：關
華德福教室里的黑板畫之：材料及參考資源
個體才能決定什麼算是靈感。很多老師會使用類似書本、明信片、原創的藝術作品、照片、他們自己的想像力、對自然的直接觀察和網路照片等不同的資源。我發現隨著練習，繪畫變得容易，隨著已經建構好的技巧，從想像力中
【台北】草山泉親子共學記事
從小在團體共學，同伴的影響，淺移默化增進孩子的體力與耐力，是父母給孩子，到了老都能收藏的珍貴寶藏，就現階段而言，孩子動的夠多，才能靜的下來。 編者註：非常感謝來自台北的一位媽媽，蔡小育的悉心分享和欣然
物質界四大元素
人對宇宙的智慧與了解，可以決定他是否一直持續釋放著這些「元素性存在」，還是將這些繼續禁錮在對物質性感官的認知與執取之中。「元素性存在」不只存在於「火」中，它們推動著我們世界所有的現象，包括地球在宇宙中