本文提供給老師或家長，時時用來評估自己是否達到華德福教育的本質 所有教育都是自我的教育。作為教師，我們能做的僅僅是為兒童的自我教育提供一個環境，我們要給予兒童的最好的環境是：以我們自身作為橋樑，使兒童
食物森林(第3篇)
但是仔細想想每一個去過的天然森林：愈少人干預的地方，那裡的植株就愈多樣，高矮胖瘦的植株似乎總想盡辦法親密的貼近在一起。 作者：周妙妃 出處：《琉璃光養生世界》2014年5月 配圖：pinteres
食物森林(第2篇)
除了關心貧苦的人們，Hart 也有遠景，期望向大眾示範，創造這樣的食物森林可以治癒人們和地球，只要無私和付出，自然就會轉變。 作者：周妙妃 出處：《琉璃光養生世界》2014年2月 配圖：pinter
食物森林(第1篇)
土地很自然地就朝著形成一片森林演進，不須我們勞心費神。如果要反其道而行，僅種植短期的作物，就需要永無休止的投入大量能源和心力與自然對抗，我們的現代農業就是如此。 作者：周妙妃 出處：《琉璃光養生世界》
【兒歌】茉莉花、家、媽媽的眼睛
分享者（學習華德福記）在文章中是這麼說的： 「馬來西亞70-80後孩兒時期所聽到的童謠 這些短片大部分都是37.2度雜貨店製作的， 他們勾起了我當年的回憶。有了孩子之後， 我也把我唱過的童謠教會我的孩