許多被邀請來授課的外國華德福教育工作者說：「這些父母甚至不確定他們的孩子在這個體系里受教育，是否能進入當地的大學就讀，但是他們還是願意冒險，因為他們就是不想讓孩子接受國家的制式教育。」 編者註：為閱讀
德國華德福學校學生調查研究
繼與德國阿蘭努斯大學（Alanus University）的德克蘭·德爾（Dirk Randoll）教授合作發表了華德福學校畢業生調查報告並獲得廣泛認可後，筆者就學校滿意度和學習經歷滿意度方面對華德福
食物森林(第5篇)
在目標的背後，還要檢視自己的心念是否正當，心念決定行為，我們的力量是很大的，每一小步都會影響周遭的人、環境與動植物。 配圖註：在溫帶地方，把果樹種在牆邊，利用牆白天吸熱晚上釋出，讓果樹有足夠溫度促進成
教育的細節系列004：縫沙包中得到的啟示
華德福學校教育對這一點有深刻的反思。所以會有如此決斷和肯定地放棄了考核，而是展示，沒有任何評判的展示。允許孩子不完美，犯錯誤，在學習、遊戲、工作過程之中完成自我教育，這才是對內心心靈成長最合適的土壤。
教育的細節系列003：愛先於認識
總是那麼輕言「愛」字。總是那麼大談個人對這個世界的「認識」。連自己都不愛，不接納，我的所謂的「認識」又算是些什麼呢？多麼羞愧。 撰文：2010年3月29日 配圖：pinterest 上周星期五，20