這個禮拜我們繼續進行植物主課程，介紹了三種樹，分別是橡樹、樺樹和棕櫚樹。並且從樹與生活功能的連結延伸到茶、糖、咖啡和棉花的探討。 編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為五年級帶班筆記，本篇配
生產與陣痛
如果要讓可以獨立、自由的個體真正誕生，就必須透過自然產，讓孩子的心魂有機會完整地與物質結合在一起；這樣的孩子心魂將是自主的，而不會過度依附於母親。 作者：陳琪瑩 撰文：2016年4月14日 當你愈在意
梨花風起正清明——山竹班簡訊之八
河南洛陽的周公廟上寫著：「參天之木，必有其根，懷山之水，必有其源。不知古，不足以論道；不知祖，不可以開來。」身為教師，更需要了解尊敬我們的祖先，才能擔當起為人師表的重任。 撰文：2016年4月7日 首
相信
不要立即相信任何事（特別是權威），除非你已然用「心」看見。 編者註：這是一篇非常短小，但是卻要反覆品味和用長時間練習的文章。 作者：陳琪瑩 撰文：2016年4月7日 不要立即相信任何事（特別是權威），
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年4月5日）
介紹十字花科植物時，真的得用藝術家去描繪他，根、莖、葉、花比喻成四個不同長度組合的音符，形成各有特色的旋律。 編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為五年級帶班筆記，本篇配圖為編者所加。專題閱