在華德福學校，評估有許多形式，沒有一種包含有標準化測驗。 原載：WaldorfPublications 譯者：在水之湄 在新聞和關於教育的討論中，評估是一個「熱門話題」。在華德福學校，評估有許多形式，
蜂蜜
蜂蜜本質上是植物性的，因為植物本身也產蜜：蜂蜜是繞道經過動物性的植物性，所以蜂蜜也帶著植物性的純潔無染與生命力；蜂蜜是植物界的動物化∕星芒化，所 以帶著太陽的力量——蜂蜜在星芒上、以太上的示範都很優異
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年6月29日）
孩子的成長需要我們積極的提供生命的養分，而最有力量的滋養，是我們在每日的互動中，帶有覺知意識的在語言中，透過自己生命經驗中轉化的反思與理解命運的智慧，用說故事般的溫暖，讓孩子認識我們的成長，這時我們就
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年6月22日）
也許這像神話般的說法，表面上一點都不自然科學，但是月亮的比喻，是一種開放的圖像，對於探究熊的神奇生命力量，或是月亮在大自然中所扮演的角色，卻能在孩子的生命中，留下一顆充滿活力的種子，讓他在未來能更深入
日常生活的態度
愛開始的地方，就是自我消失的地方——當我們能把對方裝進心裡，不再只裝著我們自己，愛就能開始成形——真正的愛，是由「自私」走向「無私」，由「小愛」轉向「大愛」。 而這就是人該有的、日常生活的敬意與態度。