以下兩篇文章源於對於同一個問題的思考，即作為翻譯人員，我們需要在翻譯過程中儘可能保持魯道夫·施泰納的語言特點，那麼施泰納的語言特點究竟是怎樣的？在這個契機下，許星涵(Astrid Schröter)先
【杭州】Ofer Sagie 深度戲劇工作坊
每個人心中都有一個白雪公主，每個人心中也都有一個惡毒的皇后，可是你看得見他們嗎？你願意看見他們，跟他們說說話，讓他們用合適的方式表達自己嗎？如果你願意敞開，願意嘗試，就請跟隨深邃而充滿能量的Ofer，
【東、西方人類意識的異同】兼論人類意識進化如何結合華德福課程·之三
亞特蘭提斯的教育並不讓孩子熟悉規則、強化推理，而是以（生動的）圖像教育孩子，讓孩子能夠根據情境行動與反應──亞特蘭提斯期的教育會儘可能完整提供孩子經驗上所有的遭遇，為孩子完全預備著生命，所以以教育統一
【青島】三年制初中數學與科學師資培訓第三期——初中數學
本期的主要重點是八年級的柏拉圖立體與形變，正多面體以及體積教學，二進位計數系統，二次方程式以及七年級的幾何。 青島愛之帆學校 2017年12月25日—30日，張益民老師將在青島進行第二次數學培訓，這是
【東、西方人類意識的異同】兼論人類意識進化如何結合華德福課程·之二
（早期的）亞特蘭提斯人看不到物質清晰的輪廓，只能看到色彩性的氛圍／氣宇（aura），邊際隱約而朦朧；後來事物的外表才漸漸上彩，開始呈現明確的輪廓。 編者註：本文是系列文章第二篇，請依序閱讀，第一篇地址