華德福教育完全沒有將人類設想成精密的機器，關於這一點當我們在討論教育孩子因果關係及外在世界適應力的課程時，華德福學校所有的行動都和其他學校產生非常大的差異，這個差異就是進入到第三個七年期也就是十四~二
和第三個七年期孩子工作要約（十四~二十一歲）Ⅱ
幼稚園時讓孩子們的感覺器官發展，重視孩子們與生具來模仿的衝動，小學到中學一年級左右小心呵護孩子們的情感，並且施予讓孩子們感受到自己與別人關係的重要性指導，這些都是為了下一階段七年期的孩子們開始對於因果
和第三個七年期孩子工作要約（十四~二十一歲）Ⅰ
青春期時我們的星芒體雖然是在一個清醒並且非常活潑的狀態，但這時期的星芒體所環抱的自我卻還是一顆小小寶珠穩定地深鎖在星芒體的最深處 作者：蕭語謙 撰文：2019年2月8日 回顧我們自身十幾歲後半段的時光
【第六個年頭的HiWaldorf】要做些什麼改變呢？快看！
歡迎大家，繼續來看我。 從去年開始，網站似乎一下子停住了腳步，更新也緩慢了，開發也緩慢了，APP也不能用了…… 但是，我們依然還在，並且活到了第六個年頭。 很大一方面原因是，在平衡生活、帶娃這件事上，
記憶及歷史教育和情感的關係
讓我們仔細想想，連結過去時代和現代的重要樞紐，最基本的其實就是需要通過感情來感受，所謂時光的流向同時也和感情的流向是同性質的比喻，而經由教育來體驗到這一切的即為施泰納所謂的「歷史教育」。 作者：蕭語謙