此項工作的研究結果可以說明一個問題，兒童的道德發展更多時候不是取決於社會環境以及家庭的影響，也並非出於天性，而是首先由孩子的生活以及教育條件所決定。 編者註：昨天我們刊發了本觀察總結的上半部分（閱讀）
明佑的華德福小學帶班之旅（2015年9月6日）
我們講述流傳在神農架地區的黑暗傳，裡面的故事情節融合山海經的精華，以一種生動有趣的圖像透過七言詩的方式，讓我們以一種生動的圖像，富有哲思的去探索華人的創世觀點。 編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本
同情心的來源（上）
斯米爾諾娃博士曾對位於莫斯科的華德福幼兒園Sadko和位於斯特里米揚街道的幼兒園進行了為期兩年的觀察工作，本文是對該項觀察工作的總結。 編者註：這是一篇從俄語翻譯過來的長文，有近9000字，為便於閱讀
華德福教室里的黑板畫之：三年級的精華
直到九歲，藝術都是兒童的僕人，但在這個時間之後，兒童應該變成藝術的僕人。 這個變化是從創造力的解放而來的，創造力直到那時都在下意識中活躍於建構身體，但現在它被緩慢而逐步地用來表達自我。 專題：華德福教
台灣華德福拓荒者張純淑：培育學生，也培育老師
張純淑，一個不太廣為人知的名字。但在台灣提到華德福，就不能不認識她。不只因為她創辦了慈心華德福，她還培育了最關鍵的華德福師資，將教育種子灑遍台灣。 作者：張益勤、陳雅慧 原載：親子天下雜誌71期（20