北歐神話里的神並不是不朽的，他們會犯和人類相似的錯誤。他們是容易犯錯的、嫉妒的、淘氣的、有害的而且脾氣不好的。然而，因為要維持名譽，他們必須改正自己所犯的任何錯誤。四年級學生被這些神所打動，深深地活在這些故事裡，因為他們在這些角色中認出了自己的愚蠢。
本文由HiWaldorf翻譯、首發，未經授權，禁止轉載。專題：華德福教室的黑板畫系列
譯者：韓萌萌
我來啦！
四年級學生來了。經歷過九歲的變化後，他準備好從他在這個世界上的一席之地開始擁抱這個世界了。當地地理提高了學生關於他周圍有什麼東西的意識。從家裡最近的周圍開始，他們將會製作自己的卧室、家庭和教室的地圖。他們還會面向更遠的地方，看到他們的家和他們學校所在的地方、他們所住的城鎮以及與國家和邊界國之間的關係。這份工作幫助孩子獲得身處地球以及此生的感覺。地理課藉由對土地的描繪變得生動起來。從四年級時的第一個指導開始，這個課程會貫穿後面的年級。施泰納（1997）討論了老師在地理課上對描述美麗圖景的重要性及其對孩子影響的重要性：
當你真得把地理課弄得很形象時，當你清晰地描述國家，表明蔬菜的分布並且描述地球上不同國家的作物時，用這種方式你徹底使你的課程活躍了起來，你不太可能讓學生們覺得這門課很枯燥。當你首先描述一個國家再把它畫出來時，你就進一步讓地理課活躍了起來，你讓孩子們在黑板上畫出這個國家，並把河流、山川、蔬菜分布、森林和草原勾勒進去，然後你和學生們一起閱讀旅行書籍——當你做到所有這些時，你通常不會教出幾個無聊的學者。而且，你可以用地理課喚醒學生們的熱情，激發他們內在的新能力。如果你能把地理本身變得有趣的話，實際上你會注意到你的學生們被喚起了其他的能力。（第107頁）
當地地理 – 州地圖
州歷史 – 田納西州
北歐神話
對四年級學生來說還有一種創世故事是新的。現在是引入北歐神話的時候了。和前一年不同的是，《舊約》里的神是不朽全能的，而北歐神話里的神並不是不朽的，他們會犯和人類相似的錯誤。他們是容易犯錯的、嫉妒的、淘氣的、有害的而且脾氣不好的。然而，因為要維持名譽，他們必須改正自己所犯的任何錯誤。四年級學生被這些神所打動，深深地活在這些故事裡，因為他們在這些角色中認出了自己的愚蠢。這些故事是五顏六色，豐富多彩的，很容易用故事和繪畫圖像式地描繪出來。
The Three Norns – Fates of Destiny
形線畫
形線畫在四年級達到了新層次。流動的線條，編織和繩結的形狀上上下下地互相穿梭，它們消失後又重新出現了。四年級學生可以與之關聯。它要求技巧和注意力，並為正在萌發的獨立兒童帶來了一種新層面的挑戰。
形線畫 – 四季
人類和動物——動物學
在四年級時，與大自然的一種新連結建立起來了。在接下來的小學時光中，一些連結的第一種形式建立起來了，那就是研究動物王國。通過想像力的畫面和有關人們如何看待與動物的關係的描述，學生們接觸到了動物研究。學生們學習動物們適應環境的所有不同的方式，還有它們是如何在一個或幾個特定領域變成專家的方式。下面的大藍鷺被描畫成有著鋒利的雙眼，長長的用來撈魚的喙，以及站在水中搜尋下一頓美餐的修長的雙腿。這種動物也是因為出現在這個特定的地理位置而被選上的，這樣便於與對當地的研究聯繫在一起。
生態 – 大藍鷺
