幾年前讀到《蘇拉的命運》，我就很喜歡。這次我給孩子們講了，國王蘇丹給了士兵蘇拉兩次改變命運的機會，都被蘇拉錯過了，除非一個人從內在發生改變，否則別人怎麼幫也不起作用。
撰文：2015年8月20日 博客：網址
這篇簡訊是拖延時間最長的一篇，已經過去一個月了，我才能坐下來靜心地回顧和寫作。雖然時間久了，有些細節被遺忘，但堅持寫下去總比放棄好。
這三周是語文版塊。由於期末全校展示，最後一周的主課和主輔課，基本上全部用於準備期末展示了。
世界上最美麗的村子
《世界上最美麗的村子》是日本人小林豐創作的又一繪本傑作。
「李子花、櫻花、梨花、開心果花……春天來了，巴格曼村開滿了花。
夏天來了，聽微風輕搖果實的聲音，村裡人忙碌起來，全家一起，從枝頭摘下碩大的杏子、李子和櫻桃。
收穫果實是一年中最快樂的時光。
……
小男孩亞默和哥哥哈倫比賽摘李子，摘了滿滿一籃子。
村子裡充滿甜甜的果香。
……
亞默和爸爸到集市上賣水果，爸爸給亞默買了一隻小羊，到了春天，上 了戰場的哈倫哥哥就該回家了，他們就能全家團聚了！」
講到了最後一句，我哽咽住了，停了一、二分鐘，才繼續
「這年冬天，巴格曼村被戰火侵襲。如今，已經不存在了。」
美術老師紅梅帶著孩子們畫了美麗的村子：
《村裡來了馬戲團》也是小林豐創作的繪本。在給孩子講述的故事中，我唯一介紹過的作者就是小林豐。我想千千萬萬的讀了他的繪本的人，心裡都會留下一顆和平的種子。有孩子問我：「為什麼要打仗？」
周末作業的詩情畫意，從最初給《千家詩》配畫，逐漸轉為「周記畫」。孩子們寫的周記多數只有一句話：「我們在游泳」、「我們在盪鞦韆」，全班只有2個孩子寫了一段話。暑假，我要求他們畫三篇「周記畫」，每篇「周記畫」要寫出一段話，不能是一句話了。
每天早上的小練習是寫「道」的古代字，我選了四種不同的寫法：
海歌老師是學校的創辦人之一，她是蒙古族人，我一直盼望她能帶我們班的孩子體驗蒙古族的歌舞。7月8日，終於等到了這一天。海歌老師教孩子們唱蒙語歌曲《天鵝》，最難忘的是她準備了地道的蒙古奶茶，孩子們喝得津津有味，還想到要帶回家給媽媽分享。海歌老師又來班級帶孩子們複習了兩次。最後在全校的期末展示上，孩子們唱了《天鵝》。
5月底的班級小集市很受歡迎，7月10日周五下午我們舉辦了第二次班級集市，歐陽老師做了弓箭，放學後還帶著幾個男孩在木工房做木工。
這是YQ和他爸爸一起做的小木船：
這是YX和媽媽一起做的昆蟲剪紙：
這次對家長也提出同樣的要求——自製錢幣，一位家長做的錢幣：
集市結束後，一些家長們意猶未盡，紛紛表示這樣的活動以後可以定期開展。不足之處是，孩子們做錢幣沒有以前那麼用心了，集市中收到的自製錢幣，只能扔了。也有的孩子不捨得出售自己精心製成的手工作品。家長提議是否考慮下次使用真錢？小集市的本意是增進大家的交往、學習錢幣的使用、創造自己的作品，如果使用真錢也能達成這些目的，下次不妨試試。
最後一周，YX的媽媽帶著孩子們做了一次樹葉拓印。每人采幾片葉子，先用廢舊的報紙墊在下面，將一面是白色的紙朝上，把葉子放上去，葉子上面放一塊白色的紗布，然後用一塊石頭均勻地敲擊葉子，注意要用石頭平整光滑的一面敲擊。等到葉子的每一個位置都被敲擊過，拿起白紗布，葉子的形狀就拓印上去了，最為神奇的是白紗布上的顏色和葉子的顏色有所不同。我們用紅色玫瑰花瓣做拓印，布上呈現紫色。
還要留意的是不能把太多的葉子放在一起，有時只拓一片葉子也很美。
再議競爭
我曾寫過這方面的看法，再補充一些。華德福教育不贊成年幼的孩子參與競爭。我也不贊成讓小孩子比較輸贏，但我不認為要絕對的排除一切競爭。偶爾我還會利用孩子的競爭心理去激勵他們做一些事情。
記得在一年級上學期，每周三下午戶外散步，有一天外面下小雨，我有些猶豫是否外出，就問孩子們：「你們是願意在教室里學習、做功課，還是願意爬山？」我原以為孩子們一定喜歡爬山，出乎意料的是不少孩子說：「我們願意留在教室。」「我們不願意爬山」我再問：「為什麼？」「爬山好累」、「還有刺球扎人，扎得我好疼」……聽到這些回答，我就告訴他們：許多年前，一群日本學生到中國來參加夏令營，有位日本孩子發燒，他的爺爺還是一位官員，到營地看望後，就離開了，這位生病的孩子堅持和大家一起步行。而中國的一位孩子生病了，就回到帳篷睡覺。難道我們中國的孩子真的那麼嬌氣嗎？難道刺球真的就把我們刺怕了嗎？我們爬山不到2個小時，這點路程就覺得累嗎？
一番鼓動後，孩子們安靜下來，全班一如既往去爬山了。
