这些实务的工作，也是孩子在学校各种科目学习的统整活动，对于孩子来说，在学校的学习，能够累积各种生活经验，而在之后训练抽象思考时，就能从这些亲身的经验中去转化与提取精华。 编者注：关于明佑老师的专栏介绍
气质概论与土、水、风、火四相的判准•之六
因为教师的气质会影响到教材的表达，所以，如何教育自己的气质，对教职人员相对重要。而这，也是华德福教育的小秘密。 编者注：本文属于《气质概论与土、水、风、火四相的判准》系列文章，第一篇链接、第二篇链接、
气质概论与土、水、风、火四相的判准•之五
对待火相气质的孩子，要格外尊重与信任；只要孩子说他可以胜任，他就绝对可以完成（即使他高估了自己，他也会不择手段地完成）。 编者注：本文属于《气质概论与土、水、风、火四相的判准》系列文章，第一篇链接、第
气质概论与土、水、风、火四相的判准•之四
风相的孩子高度敏感，对外在接受性太高，因此也容易受环境温度影响。多给予孩子比较具温度性、较温暖的食物，可以让孩子内在有足以抵御外在／环境温度变迁的应变力，帮助孩子稳定。 编者注：本文属于《气质概论与土
两不相谢 各自逍遥（教师节祝词）
什么灵魂工程师，什么园丁，蜡烛，什么鞠躬尽瘁，见鬼去吧。很久很久以前，民间的智慧已经向众生昭然若示：师父与徒弟“两不相谢”，不过是“彼此皆扶持也”，最终各修成各的“果”。 编者注：本文原标题为《《玄鸟