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【东莞】2020年度龍潛学校招生公告:携手守护童年,龍潛与您有约

龍潛学校课程设置以“道法自然”为哲学理论依据,根据孩子意识状态发展及自然变化的特点,学习发生的内在规律、配合24节气及中国传统节日,融入中国传统文化,达到因材施教、和谐发展的目的。

图文投递:东莞市黄江龍潛学校(公众号

怀着崇敬接纳孩子 带着爱教育他们 护送他们迈向自由之旅

——鲁道夫·施泰纳

亲爱的家长朋友:

鸟儿鸣叫,秋高气爽,天空很蓝,云朵好看,还有天然的丛林溪谷……龍潛学校迎来了新的报名季:欢迎你!

2020年度招生工作已经全面启动。学校将按照接收报名表的时间顺序安排测评和学位,请有意向加入龍潛的家长朋友们仔细阅读以下的公告内容。

学校简介

东莞市黄江龍潛学校于2007年创始于深圳(原深圳小松树学校),于2017年9月搬迁至东莞黄江长龙社区。她座落在美丽的山谷中,环境清新怡人。

本校官方名称:东莞市黄江龍潛学校,英文名称:Dongguan Huang Jiang Long Qian Steiner School,包括幼儿部、小学部、高中部。配套有微型社区。

招生对象

  • 3-6岁的学龄前孩子,可申请幼儿园
  • 2013年5月1日至2014年4月30日出生的孩子,可以申请2020年9月1年级
  • 7-16岁的孩子,可申请小学1-8年级以及10年级

家长认可龍潛学校的教育理念,均可报名。

在与家长朋友们的沟通交流中,我们注意到有些问题具有普遍性,在此特设一个常见问题回答专栏,以方便家长朋友们查阅。当然,有关内容也会随着学校情况的发展或变化进行适当的调整和补充。

报名方式

下载报名表《龍潛学校入学申请表》,填写完整后邮件发送至longqianedu@qq.com,邮件主题为:***申请*年级学位。报名表可以通过以下链接获取:

  • 幼儿园学位申请表(获取
  • 小初高学位申请表(获取
  • 电脑版文档(下载

我们将在三个工作日内回复,如未及时收到回复,请联系学校“鲜花老师

  • 邮箱:longqianedu@qq.com
  • 咨询电话:13380112835(微信同号

公开体验课

学校每年的10-12月秋冬季学期会安排三次公开体验课,时间在周六,内容包括小学初中及高中的教学展示与体验、答疑、参观等活动。今年公开体验课时间安排如下:

开放日

每年3-6月春夏季学期,学校会安排开放日活动,开放日与说明会不同的是不设教学展课与体验活动,但是是在工作日的时间进行,家长朋友们可以看到学校的部分日常生活。

如果您在填写报名表之前对学校仍有需要了解的地方,请仔细阅读以下文字,可能它能解答您。仍有其他需要了解的地方,可以在工作时间(8:00am-4:30pm)联系我们的鲜花老师(电话:13380112835)。

龍潛教育的四大特色

1、带着美好的愿景扎扎实实做特色教育

龍潛学校致力于为我们的孩子铺设一条完整的全人教育之路(幼儿园到高中),我们以儿童发展观与教学方法为核心,参考国家义务教育大纲,针对1到12年级孩子不同年龄段的特点设计出完整的课程体系。目前开设的课程包括:主课:语文(历史与文学)、数学、自然科学(农耕、建筑、地理、人与动物/植物/矿物、生态与地质学、天文、物理、化学、生物);专业课:形线画、湿水彩、蜂蜡塑形、外语(英语)、音乐/乐器、泥塑、木工、优律司美、空间体育、书法、园艺、手工、厨艺等。

2、从感官滋养、想象性思维到直觉性思维的学生培养路径

我们的教学在幼儿园和低年级(1-3)阶段注重自由玩耍、游戏、吟诵、自然散步与厨艺、农耕、艺术活动(音乐、湿水彩、优律司美、手工、戏剧等),充分滋养儿童的低级感官(触觉、生命觉、平衡觉、运动觉);在中年级(4-6)通过代数、几何、人与动物/植物/矿物、家乡地理、历史、语法课等,发展想象性思维,建立鲜活的认知概念,发展中级感官;到高年级(7-12)注重在对客体观察的基础上发现模式与关系,培养高级感官(听觉、语言觉、思想觉、自我觉),直觉与逻辑并重,在鲜活概念基础上,发展出鲜活思考,从而能够具备在真实的世界上发现问题、创造性解决问题的能力。

3、保持开放,活出真我的教师团队

龍潛教师团队非常重视成人的自我成长,并充分认识到它对构建整个健康的社群生活的指导意义。不论是教学中注重从中国民间文化和传统经典中挖掘、活化教学内容和方法,还是社群生活中过好每个节庆、融入中国传统文化熏习;在实践中反思、学习、再去做,不教条、保持开放是我们活出真我的基本态度。

4、分层次建设优秀师资团队,为教学品质的持续提升不遗余力

我们不遗余力地为孩子严格甄选合格优秀的师资力量;实施储备老师制度以及内部导师制度;每周不间断进行鲜活多样的主题教研;每学期定期邀请国内外资深导师驻校指导教学及管理;实施教师的不间断内训;从源头提升教学品质。

部分作品静态展示请移步——>此处

常见问题回答

在与家长朋友们的沟通交流中,我们注意到有些问题具有普遍性,在此特设一个常见问题回答专栏,以方便家长朋友们查阅。当然,有关内容也会随着学校情况的发展或变化进行适当的调整和补充。

1.学校是一个什么性质的学校?

龍潛学校是由一群热爱生活、关注教育, 追求生命价值和社会理想的老师、家长共同创立并运作的非营利性民间教育机构。

非营利性指的是,运营所有收入将用于支付教职工工资、房租、教学设施和教学材料等,如有结余, 不实行分红,结余将全部用于学校建设、改善办学条件和学校环境、师资养成、改善教职员工的待遇、设立专项基金等。

2. 招生对象?

目前招收的是3-6岁的学龄前孩子和7-16岁的孩子。即幼儿园、小学1-8年级以及10年级均在招生中。

幼儿园我们是混龄制。我们会根据男女生比例及年龄分配招收适合的孩子。

小学阶段我们希望孩子在合适的年龄就读,这一点非常重要。过早或过晚入学都会让孩子呈现与班级整体差别比较大的意识状态,影响教学及学生发展。生日在2013年5月1日至2014年4月30日之间的孩子为2020年9月入学的适龄孩子。以此类推。

孩子年满6岁半开始学习的要求主要来源于实践经验,有经验的老师会发现班上比较有“困难”的孩子,或学习较为吃力的孩子,常常是生日在6、7、8三个月的那些孩子,老师称他们为“夏季孩子”。尽管只差几个月,但在孩子的学习生活中因为年龄较小而表现出接受能力、专注能力能方面的差距会非常明显,而且这种差距并非仅在一年级结束就消失。随着三四年级孩子们学习任务的加重,这种差距有时还会放大。

男孩发育通常晚于女孩半年左右,所以生日在6、7、8月的男孩,我们会劝您考虑晚一年入学。同时孩子年龄较大,可能会在学习过程中“吃不饱”,而在逐步进入高年级过程中,大孩子会较早出现“9岁转变”、较早进入青春期,同时班上大部分孩子还未达到这个状态,会相互影响。当然年龄只是一个方面,还是要看孩子个体的情况。

3. 学校的教学宗旨?

我们以鲁道夫.施泰纳提出的“怀着崇敬接纳孩子,带着爱教育他们,护送他们踏上自由之路”为基本教育理念,以发展中的儿童为所有教育实践的根本,用链接孩子生命的内容滋养孩子,让孩子与各学科产生情感链接,激发学习动机和兴趣,引导儿童融入自然、从事艺术、热爱科学;通过注重呼吸的课堂教学、节日庆典、游学、自然农耕、优律司美等活动,发展儿童的十二感官;综合吸收国内外生动有效的教学方法,努力在中国文化的土壤上实践一种促进头、心、手平衡发展的健康教育。
在学校、家庭及社群生活中,与父母一起培养儿童良好的学习生活素养,让孩子耳濡目染熏习到为善、爱美、求真的品格。
我们致力培养面向未来全面发展的人,他们是思考者、有真性情、有意志去与人合作;他们是既尊崇民族文化和传统,又具备开放视野的世界公民。

4. 学校的办学原则?

办学基本原则是保证学校教育精神和品质的根本保障,可以称为“龍潛规则”、“龍潛基本法”,它不会随着办学人的变更而变更,不可动摇,不可随意改变。所有参与到学校中来者,须在此方面达成共识,否则,可以退出。

♦ 华德福教育哲学思想——此乃当代及面向未来的教育应有的基本出发点。

♦ 非营利性——保障教育的纯粹性。

♦ 合法化——保障教育的长期发展。

♦ 幼儿园到高中及培训中心一体化——保障教育的完整性、可持续发展及运营的健康。

♦ 教师治校,家校共建,推进成人间合作——每一位参与其中的成人,其不懈努力自我成长是教育品质落地的终极保障。

♦ 教师的四个基本原则:——保障教师队伍品质的基本原则。

  • 教师必须是一个对所做的每一件事,无论大小,都具有主动精神的人;
  • 教师应该是一个对整个世界和人类充满兴趣的人;
  • 教师必须是一个对无论是思想中还是情感中的假象永不妥协的人;
  • 教师必须不断前进,杜绝陈旧而腐朽。

5.学校教育目标是使孩子们实现:

  • 有清晰的自我认知。了解自己为何而来,可以向世界奉献什么。
  • 有理想,并且有能力(身心健康、沟通合作、掌握必要的技能等都是能力的一部分)去实现自己的理想。
  • 批判性思维与创造性思维得到发展。

6. 学校的运行管理机制?

龍潛学校实行教师自治管理。全体教师会确认和推举教师委员会成员,由教师委员会对学校进行管理和对重大事项进行决策。并且,教师委员会组建教工运营团队。教师委员会承担引领学校发展愿景、教学管理、教学预算、教师发展、教师聘用与解聘工作;运营团队为教师委员会的支持团队,承担教务、人事、财务、行政、发展等工作,为教学和学校的正常持续运作提供服务、管理和支持。 每个班级的家长在主班老师的引导下成立班委会并选出代表,支持班级和学校的工作。同时,学校成立家长委员会,作为教工运营团队的重要支持。

7. 学校的课程设置?

龍潛学校课程设置以“道法自然”为哲学理论依据,根据孩子意识状态发展及自然变化的特点,学习发生的内在规律、配合24节气及中国传统节日,融入中国传统文化,达到因材施教、和谐发展的目的。

目前开设主课:

语文(历史与文学)、数学、自然科学(农耕、建筑、地理、人与动物/植物/矿物、生态与地质学、天文、物理、化学、生物);专业课:形线画、湿水彩、蜂蜡塑形、外语(英语)、音乐/乐器、泥塑、木工、优律司美、空间体育、书法、园艺、手工、厨艺等。

8. 学校的教学有什么特色?

总体言:尊重学生个体性的发展需求,体验式教学、艺术化教学

♦ 整体合一性

课程结构从宇宙和人类整体发展的观念而来,以 “天地人”、“时间与空间”、“过去、现在与未来”、“东方与西方”等主题相互交织安排课程的主要内容,并力图对应儿童从梦幻到清醒、从感性到理性、从图像到抽象、逐渐进入真实世界的成长与发展过程。各门功课的设计和教学也遵循从整体到部分的原则。

♦ 连贯性

我们采用班导师带班制,带班教师称为主班教师,一般情况下一直带到小学毕业(1一8年级)。长期带班的目的是让教师充分理解和了解学生的成长情况,并有利于知识和教学活动在每年度节奏化的重现、复习和发展,教师的连任制带来了课程的连贯性,儿童成长的跟踪性研究深入,以及与家长充分互动性交流,给孩子提供安全感,身传言教的指导及朋友兼师长式的人格引领和影响。

♦ 落地

在总体课程设计上符合国家教育部教学大纲的基本要求(不以年级对应,低年级稍慢,但到高年级达标),融入民间文化、国学及经典教育的精髓。

♦ 主体性与创造性

没有指定的课本教材,教师按照学校教研的教学大纲自己选择内容和准备材料。学生在教师指导下自己画图、写字、自己设计并完成自己的课本,教师帮助孩子学习基本的技能和技巧,充分鼓励孩子从模仿练习到创作,充分培养孩子的主动性和创造性。

♦ 从感性到理性的体验式教学

注重儿童感官体验和滋养,通过睡眠、记忆和遗忘将这种体验进行回顾和深化。然后,在教师的引导下,儿童形成对所经历事物的鲜活概念。在建立逻辑思维和抽象思维之前,有想象性思维的培育为基础;在高年级学会细致地观察事物,用过去的鲜活概念进行思考,发现自然和真实世界的模式和关系,并应用已经学到的知识,练习各种技能,将取得的有关经验和认识扩大到现实领域,发现问题并创造性地解决问题。

♦ 艺术化教学

每门课堂,教师都会以丰富的想象、实际的操作、真实的体验、艺术化的方式来引导学生;学生们也会以各种艺术化的方式来展现所学的内容。这些艺术化的教学能帮助孩子建立鲜活深刻的图景并带入心魂加深记忆,培养学生动手能力、创造能力、节奏、和谐、均衡的能力。

♦ 周期主课教学与带状副课程教学相结合

课程的设计以主课(语文、数学、自然科学)的形式及副课程(辅课/专业课)相结合来安排,主课的学习时间是在早晨将近两个小时,主课的设计与年龄、季节、儿童发展及节气农耕相结合确定主题,同一个课程主题持续三到五个星期;副课程如外语、手工、体育、艺术等安排在一天中的其它固定时间,注重动静呼吸的节奏,遗忘与记忆的节奏。副课程内容的设计与主课相对应,共同面对孩子的发展。

9. 龍潛学校是国际学校吗?是双语教育吗?

我们不是国际学校,也不是双语学校;但孩子们会学习外语。

10. 学校是否是寄宿学校?

由于孩子岁数较小,过早的寄宿对孩子成长不利,故学校不实行寄宿制。仅对9年级及以上的孩子提供宿舍。

11. 新生入学流程

填写入学申请表(请参考前面的报名方式,每年11月份开始)——初步筛选——通知家长安排测评(第二年3月份)——孩子测评——通知测评结果并面谈(4月份)。如通过,发放录取通知——家长缴费、办理注册手续——入学。

说明:

  1. 孩子测评主要看孩子是否从物质身体和内心力量方面都做好了入学的准备。
  2. 家庭是孩子成长最重要的环境,0-7岁的孩子犹如海绵吸水一样无时无刻不在吸收她/他所处的环境。家长的状态对孩子具有决定性的影响。家长面谈父母双方应同时到场。我们会向您了解您的孩子从孕育至今整个过程,简要了解父母双方童年经历。重点会与您交流对孩子的期待和对华德福教育的理解。

12. 龍潛学校会举办哪些节庆活动?

  • 春节暨游园会(集市)
  • 清明节
  • 端午节暨游园会(集市)
  • 中秋节
  • 秋季亲子运动会
  • 冬至(深冬花园)
  • 期末展示
  • 还有其他许多不定期的文化之夜、艺术演出……

13.对家长的几点要求

如果,您真的已经为来到龍潛学校做好了准备,那么在此,为了我们共同的成长,为了孩子,我们希望在如下几个方面能与您达成共识:

♦ 关于电子媒体

电视、电脑、IPAD、手机,在小学阶段的孩子还不需要使用。有些家庭对不看电视是有共识的,但却认为孩子可以用电脑看DVD,看电影。电子媒体对孩子的伤害不仅仅是电子辐射、过度用眼,还在于其内容对孩子的强刺激,快速闪动的画面、音效、色彩等,越小的孩子越无法消化这样强烈的刺激;进入类似被催眠的状态。而且这种电子扫描特别容易让孩子养成不主动运动眼球的习惯,影响阅读。当一年级的孩子对持续一个版块的形线画感觉无聊时,我们认真回想,在这个快餐式的年代,还有什么比这样缓慢而重复的学习能够更深的进入到孩子身体,能够为他未来的学习打下坚实的意志基础呢?

有的家长采用“让他玩,玩够了就不想玩了”的方法,在此提醒您:千万别!电子媒体内无穷尽的信息,这个东西无法“玩够”。有些家长感到困惑,不让看电视电影,别的孩子都聊的东西我的孩子不知道,或者不看电视孩子没事干。幸运的是我们在这样一个社区,如果大家对电子媒体对孩子的伤害能够形成共识,孩子们身边自然形成了不接触电子媒体的群体。同时我们在这样一个亲近自然的环境,孩子们可以登山爬树、玩水玩沙,踢球跳绳,唱歌写生……离开电子媒体,孩子们自然还有很多事情可以干。

♦ 关于节奏

龙潜教育是符合自然规律的教育,四季更替就是大自然的节奏。我们倡导吃健康食品,当季当地产出,顺应四时节气生长收藏。这既是呵护孩子们的物质身体能够茁壮成长,也有助于忙碌于都市生活的家长朋友们缓解压力养生保健。所以,我们的社区需要这样关于节奏的共识:请让孩子养成按时上学、不迟到早退的习惯。顺应四时节气,早睡早起,每天都能精神百倍的投入学习生活。

♦ 关于家长积极参加家长课堂学习、参与学校的劳动和工作

家长的身教言行对孩子的影响是非常深远的。只有在家校紧密合作的前提下,学校才有可能做好对孩子的教育工作。我们期望每个家长都已开启了自我教育与成长之旅。学校为每位家长设立父母课堂,新生家长要求全程参加。当然您有时间精力的话,也可以参加学校或其他新教育机构举办的培训课程。

学校每年都有定期劳动及活动,如每个学期初的校园劳动、温暖日、节庆集市等,非常期待您热心的参与和帮助,我们大家都是社群的一份子。

对家长提出劳动和学习的要求,目的是促进大家做事,在“做”的过程中把积极向上、团结合作的良好精神品质带给孩子。

从光中生長,
从土中生長,
所有生長皆和諧,
來自我們的内心,
白天與黑夜。
生命隨風舞動,
生命順水流動,
生命是忙碌的蜜蜂和樹木,
生命多愛我們!
从光中生長,
从土中生長,
所有生長皆和諧,
來自我們的内心,
白天與黑夜⋯⋯

感谢您的关注,期待我们的相遇!


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