观点

华德福教育的未来:百岁之后的展望

编者注:这是一篇逾万言的文章,年前读到过,恰好网上遇到身在美国的“大萌小桉”——既是两个孩子的妈妈,也是华德福幼儿园教师,就委托她来翻译本文,后来疫情发生,影响到每一个人的生活和工作节奏,到现在才得以

专栏

被忽略的教育面向•守护感官

教育是一种生命(艺术)上的生动!因为感官变化着、起伏着,没有片刻相同。因为感官,教师前一刻面对的孩子已经不同于下一刻面对的孩子;教师本身也是。 作者:陈琪莹 撰文:2020年12月2日 人不是(无限装

观点

教育者内在发展的六项基本练习(1):思考

当“思考”作为一个专项训练时,我们会发现,平凡的物件,原来只是冰山一角,隐藏的部分,才是我们习以为常却充满活力的世界本身。 撰文:晓静 首发:艺术的一百种生活(链接) 什么是真正的教育? 你为什么想要

观点

你好,人智学——在纽约遇见华德福(1)

此刻,我想系统深入研究“人”的发展;想学习艺术与多元学科间联动的教学方式;同时我想补缺自己在教育哲学层面的不足。 撰文:晓静 首发:艺术的一百种生活(链接) 在这个城市度过的第三个夏天,突然又开始了啃

观点

请和孩子说“真心话”

华德福教育小学阶段的核心之一就是“用艺术滋养孩子的生命力”,而语言是教育、养育中最常用的,它需要成为老师、家长学习和掌握的一门艺术,不光是要有艺术性的语义表达,更需要用艺术的语音和孩子们工作,它会显著

专栏

父母与孩子交心、对话

真正的交心,是拿掉成见的深度倾听,也以真心理解与回应……交心里,不再角色、不再位阶、甚至更不再言语,只有心温暖的互动,然而初始、跨越性的交心需要彼此拿掉伪装的面具、有裸裎自己真实状态的勇气。 作者:陈