孔子的故事终于圆满结束了，故事的最后谈到礼运大同篇的理想，我自己又再一次情绪满盈的哽咽了，但我还是满怀感激的用白话的方式把这样一个美好的图像传达给听故事的孩子们。 编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见
艺术化的教育是什么？——内训后的一些感悟
看到这些孩子走在我曾经走过的路，我就很想帮到他们，但也会因为自己的能力不足而焦虑着急。我想了很多“办法”去帮助孩子提升艺术感，今年也特别增开了一些专科，希望能增加孩子艺术工作的时间，但效果甚微，有时候
明佑的华德福小学带班之旅（2016年3月18日）
我觉得这些自然的角色扮演互动，代表着孩子的情感得到故事满满的滋养，故事中的心灵品质，在浅意识中推动着孩子们能在扮演游戏的互动中重现共鸣的情节，而心灵的力量得以继续执行品格的陶冶与形塑。 编者注：关于明
【北京】明水华德福学校2016年招生简章
图文提供：北京明水华德福学校 春天来了 春天来了 鸟儿在筑巢，衔根草呀和那羽毛，筑个快乐的巢 春天来了 春天来了 花儿绽放了，水仙花呀和那杜鹃，芬芳美丽地笑 春天来了 春天来了 精灵在舞蹈，水面上
阅读（Reading）
书本的阅读只锻炼着你在智性上的玩弄、推敲与机巧，不容易帮助你开阔；宽阔的阅读，一定得放掉书本，否则只会把人生愈读愈窄。 作者：陈琪莹 撰文：2016年3月17日 “阅读”绝对不应止于文字；“阅读”可以