9， 老師在教室里的聲音是否要小聲？
據我所知，華德福教育沒有統一的規定。通常在室內自由玩耍時，老師之間不要大聲交談，有事情的話，小聲或通過眼神示意。如果老師要對某個孩子說什麼，要小聲，壓低聲音是為了不打擾其他孩子的玩耍。
當老師唱歌召喚大家收拾玩具時，沒有必要小聲，就用平常說話的聲音即可。當老師唱：「快來加入我們的圓圈——」召喚孩子做晨圈時，也用平常的聲音，完全沒有必要壓低聲音。
老師說話、唱歌或講故事，需要所有孩子聽見時，我贊同用平時很自然的聲音表達，確保每個人能夠聽見。有一次我看一位老師表演偶戲，她的聲音非常小，我豎起耳朵聽都很費力。事後我問這位老師，為什麼用這麼小的聲音講故事，她說：「這樣孩子可以專心聽講。」
我問西爾維婭如何看待這個問題？她說，講故事聲音太小，孩子反倒容易分心。太小的聲音容易導致人和人失去連接。
一件事情，完全相反的觀點，至少華德福沒有規定唱歌、講故事需要壓低聲音。究竟老師在什麼場合用多大的聲音來表現，還是取決於你自己。
對我來說，唱歌、講故事時，刻意壓低聲音，我聽起來很不自然。如果根據當場孩子的狀況，需要老師壓低聲音引起注意，或者故事情節的需要，講述聲音變小，那我完全贊同。
10， 室內自由遊戲時間老師做些什麼？
在國外的華德福幼兒園，大多數沒有單獨的廚房，一切和吃有關的活動都在教室進行，諸如做麵包、麥片粥、餅乾之類的。他們吃的很簡單，而且不用提供午餐。
即便瑞典的某家華德福園（本文提到的國外華德福園都是成熟的園，有著幾十年的歷史。）需要提供午餐，他們有一個廚房，一位專職廚師，為3個班級提供午餐。但他們一個班級11個孩子，只有一位老師。這位老師也會很忙，不至於沒有事情可做。
而中國的家庭園，一個班級配三位老師，有單獨的廚房，請一位專門的廚師，廚師在廚房做的準備，孩子通常看不見。在我參觀過的幼兒園裡，室內自由活動時間，大部分老師在做針線或織毛線，伙食的準備，需要做的也就是切水果。動動手指的編織或針線，孩子無法模仿。我們的三位老師不需要做飯，在室內遊戲時間，他們可以做些什麼？
可能的選擇是，第一，盡量把廚房的事情拿到教室里來做，比如摘菜、切菜、和面等。其次，可以擦玩具架子，桌子、椅子等，其三，可以清洗布娃娃、各種布料等。我看到有的玩具已經很髒了，沒有及時清洗。其四，為節日做準備，比如做些節日需要的手工、裝飾品，做些表演偶戲需要的道具等。其五，給孩子做玩具。其六，修補玩具。
還有哪些可以做呢？大家一起來想吧！
11， 教室里準備多少玩具合適？
2012年12月我去溫哥華的幼兒園參觀，發現班上的玩具不多。我問主班老師，提供多少玩具合適？她說，要通過觀察來確定。如果有些玩具孩子很久不玩，可能是多餘的，老師可以拿走。如果有些玩具孩子玩耍時，發生爭搶，需要添加。其次，還有要看收拾玩具的時候，在老師的帶領下，孩子是否能夠勝任？玩具太多，孩子沒有耐心收拾完畢。第三，要看老師是否有足夠的精力照顧好所有的玩具，如果玩具太多，老師照顧不過來，也不行。老師要每周檢查玩具，是否需要修修補補，或洗一洗。
