讓孩子去感覺到自己內在正面性的力量，就不會靠髒話去膨脹自己。
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當孩子講髒話時，如果教師、家長大驚小怪，就等於變相鼓勵髒話的行為了。
孩子講髒話是因為想試試看當大人的粗魯與感覺。
九歲經驗到自己與外部世界的分離，開始意識到自己、和自己的力量，所以也會對罵髒話上癮。
可以試著讓孩子在關鍵事件（很在意表現的事件）上經驗被髒話罵到的感覺，讓孩子學著去同理被罵的一方，以後也會收斂自己說髒話的尺度。或，問孩子對這些髒話，他的感覺是怎樣的 （盡量與日常的生活經驗真實結合，比如說聽到這些話在指自己時，覺得臉很燙，像吃到辣椒的感覺等等） 。
如果孩子是因為缺乏力量，就讓他多去動手做他有成就感的事；另外，養貼心的小動物，也可以幫忙孩子溫度覺上正確的建立。讓孩子去感覺到自己內在正面性的力量，就不會靠髒話去膨脹自己。
對於幫助孩子找到自己應該是的力量與樣子，手工課能在這方面有些幫助。
三年級的手工編織或縫紉，編織、縫紉上的線與面的鬆緊，可以看到孩子跟環境或家庭的關係：緊就幫忙松；松就要在要求與細節上堅持，幫忙孩子練習適當地緊。 用對立性的色彩（色環上的互補色），協調、做出一件可以使用得上的作品，可以幫助孩子了解自己如何在二元性的物質世界遊戲，同時自己也是有力量的。建築課、農耕課也有相同的效果，只是比較在群性與合作的力量上作用。鬆緊之間，孩子會練習、拿捏出面對外在時該有的力道，也因此能建構出屬於他自己內在的力量與在外界的位置，當孩子感覺到自己是安全的、有力量的，就不需要過度向外求取認同，就會減少使用髒話來表達自己力量的機會。重點是，要將孩子生長上未萌芽的意志導向身體、四肢真實的活動，去真正經驗身體與邊界，讓自己對自己的概念（這是自我體發展的基礎）是健康而活潑的。
