每年鲁道夫•施泰纳学院的师训毕业设计，都要求学生们用艺术的手法呈现自己对华德福教育大纲的理解……决定利用这次毕业设计，探索这样一个主题：“我”和“世界”的关系是如何在这八年中逐步变化的，又是如何得到课
明佑的华德福小学带班之旅（2015年5月31日）
西游记已经讲到第九十九回，下个礼拜一就会精彩完结……故事如交响乐般为孩子的生命成长伴奏，呼应着三年级绽放的自我力量，更在神魔大战的势力消长中，陪伴他们走过四年级。 编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见
知止
虽然我们无时无刻不在潜意识的控制和影响之下，但首先要止住被它控制的行为，跳出那些轮回。试着靠觉察去理清：它对我们有何影响？是怎样做到的？触发条件有哪些？看清了这些之后，我们的自由意志会做出选择。 撰文
【鲁道夫·施泰纳】童话的诗学(3)
童话的源泉，童话的氛围以及相关的童话的诗学都深藏于人类的灵魂深处！这些故事都是一些外在事件的简单的图景，却用来描绘人类的灵魂体验；这些图景来自于灵魂却又滋养灵魂。我们和这类的经验已相隔甚远，这也是事实
明佑的华德福小学带班之旅（2015年5月23日）
为这一群孩子上课，我的理念是：教育是生命引领生命，所以我常常提到我的家人 编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为四年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页 亲爱的伙伴您好： 这