正如黃宗文老師在家長會上的分享：華德福教育是一種哲學理念，無論它多麼美好，當它遇見每一個孩子的時候，它僅僅是一種理念。同理，對於老師也一樣，再美好的理念和每一個老師相遇的時候僅僅是一種理念，如何運用如
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年8月29日）
陳老師為孩子一一檢查文房四寶的狀態，並且在每位孩子的宣紙上全心全意的為他們寫上名字。在宣紙上，每一個人的名字都是無法言喻的美，而孩子們看著老師為每個孩子書寫的過程，就像是一場充滿祝福的藝術表演。 編者
為什麼要讀哪吒和劉邦的故事
青春期閱讀青春品質的作品能起到很好的宣洩疏導的作用，也能幫助孩子們的自我更有意識地醒覺。但是另一方面也需要閱讀一些超越了青春，生命氣象與更大的整體有融和的作品，比如《封神演義》，《西遊記》，《史記》，
個體究竟有多重要
實踐一再向我顯現：LESS IS MORE(少即是多)中蘊含的真理。這也是為什麼我那麼注重經典的誦讀的緣故。經典把最深邃寬廣的智慧濃縮到了最簡潔的語句篇章中，猶如黑暗中矗立的燈塔，朝向祂，也就找到了方
【七年級】生理學課程設計參考（三周）
每個老師有每個老師課程上的取材與自由，我只提供在三周的教學中我如何組織生理學這門課，供進入教學現場的老師參考，不是成規。 作者：陳琪瑩 撰文：2016年8月24日 【晨詩】(可依照老師對「人」、「課程