身為人，正因為我們無法抗拒音樂、抗拒天使性/魔鬼性的存在，所以聽怎樣的音樂，我們其實同意了讓怎樣的音樂凌駕我們自己。這也應當是我們接受音樂時必須的認識。 作者：陳琪瑩 撰文：2015年7月21日 藝術
最好的東西不是獨來——山田班簡訊第十一期
每個孩子不同，對待每個孩子，需要老師和家長敏銳的洞察力和判斷力，但最為重要的是：你自己是什麼樣的人？你是否全然地向孩子敞開，願意為了孩子而做出改變？ 撰文：2015年6月29日 博客：網址 端午令旗迎
中華魂(The Soul of the Chinese)
民族魂其實幫忙著個體，以群屬的力量，在不同的地域中定位自己，讓個體的行徑與成長能切合民族群體意識的演進目的。 作者：陳琪瑩 撰文：2015年7月16日 大凡以「心魂（soul）」之名存在的層次，多多少
明佑的華德福小學帶班之旅（2015年7月14日）
這禮物的背後有許多的意義，跟教學最有關而卻刻意不告訴他們的是，這石頭陪伴他們一年之後，將會成為六年級進入礦物課程的經驗基礎。其實不管是四年級開始的動物課、五年級要探索的植物課，我都是這樣在做預備。 編
為什麼說故事時間必須點燃蠟燭，而結束時要用滅燭器熄掉燭火？
蠟燭微微舞動的光焰能吸引靈魂的專註度，讓故事的圖像真正在孩子心魂里活起來。 作者：陳琪瑩 蠟燭和燈很不一樣的地方是它的光是層次的，而且光焰穩定度不夠，容易被外在（如：擾動的風、人的氣息、干擾的光源等）