孩子們能畫到這樣的水平，我非常滿意：
9月份廣州的天氣很炎熱，再加上開學時間推遲了一周，九月份的每周三下午散步課取消。17日的周三下午，孩子們畫了老北京的兔兒爺。24日周三的下午，我們做了摺紙五角星。28日上周三的課，孩子們做了七巧板，並學著拼七巧板。有些孩子拼了幾個現成的樣式後，就開始自己創造拼圖。
孩子們做的五角星，最難的一步是如何把五個角均勻的分布。
圍繞老北京的兔兒爺，我又講了一遍金光洞兔兒爺的傳說。還藉助偶戲道具，講述了八月十五月宮裡的玉兔下凡到北京為老百姓治病的故事。孩子們聽了故事，都覺得金光洞兔兒爺本領最強，都想要金光洞兔兒爺。去年只有6個孩子畫了金光洞兔兒爺，今年基本上都能如願以償。
去年9月孩子們也畫了兔兒爺，相隔一年，同樣是畫兔兒爺，兩相對比，明顯感覺孩子們的確是長大了。如下圖：
2013年9月：
2014年9月17日：
我們每天的主課流程，和以往一樣，但時間長短不同。早讀延長到8點40分，可以保證至少有20分鐘時間。開學的半個月，我們讀了15首千家詩。周末家庭作業每首詩再讀五遍，或者能夠背下來就不用讀了。
誦讀後是孩子們的新聞分享五分鐘。接著是我的分享，五分鐘至十分鐘。然後是安靜兩分鐘，再起立晨誦。接著去戶外做晨圈，一周後就改為遊戲。大約9點20分回到教室，喝水、吹笛子。9點半開始上形線畫。
我不會吹笛子，更準確的說，我會一點點，但不足以帶著孩子吹。可是音樂對孩子來說很重要，開始一段時間，我只得讓孩子們練習以前學過的曲子。後來發現以前會唱的《小白船》是可以用五音笛吹出來的。我請吹得較好的孩子站在講台帶領一下。30日那天，我突發奇想，讓講台上的2位同學轉過身背對大家，他們吹一段曲子，坐在下面的孩子根據聽到的旋律，吹出同樣的音樂。出乎意料，效果很好。孩子們很專註的聽，認真地吹出來。這樣孩子不是依靠看手指的方式吹笛子，而是靠聆聽來吹出曲調。
以前讀聲律啟蒙時，我們唱的是程濱老師的吟誦。到了古詩，由於我自身的原因，難以學會每首古詩的吟誦調，但又想以唱誦的方式讀古詩。於是，我選了《吉祥偈》的調子來唱七言古詩，孩子們很喜歡。
我們還學會唱詩經里的《木瓜》：
投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！
投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！
投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！
我是在網上跟陳琴老師的唱誦學的，再教給孩子們。午餐感恩之前，我們用《木瓜》取代了原來唱的「春有百花秋有月」。
我們聽寫了3次，總計大約140個字。有3位新來的孩子和2位請假的孩子，不計入聽寫人數。19位孩子中，錯別字和不會寫的字，有5位孩子在10個字以內，2位孩子在20個字以內，4位孩子在30個字以內。錯別字和不會寫的字比較多的孩子，原因有幾種。有的孩子的確是忘記了，有的孩子是停留在某個不會寫的字上，左思右想，耽誤了後面的聽寫。有的孩子是過於追求字的端正，覺得不滿意，擦掉重寫，以致無法跟著聽寫。普遍來說，孩子們聽寫時寫的字，明顯不如平時寫的字。
