孩子们能画到这样的水平，我非常满意：
9月份广州的天气很炎热，再加上开学时间推迟了一周，九月份的每周三下午散步课取消。17日的周三下午，孩子们画了老北京的兔儿爷。24日周三的下午，我们做了折纸五角星。28日上周三的课，孩子们做了七巧板，并学着拼七巧板。有些孩子拼了几个现成的样式后，就开始自己创造拼图。
孩子们做的五角星，最难的一步是如何把五个角均匀的分布。
围绕老北京的兔儿爷，我又讲了一遍金光洞兔儿爷的传说。还借助偶戏道具，讲述了八月十五月宫里的玉兔下凡到北京为老百姓治病的故事。孩子们听了故事，都觉得金光洞兔儿爷本领最强，都想要金光洞兔儿爷。去年只有6个孩子画了金光洞兔儿爷，今年基本上都能如愿以偿。
去年9月孩子们也画了兔儿爷，相隔一年，同样是画兔儿爷，两相对比，明显感觉孩子们的确是长大了。如下图：
2013年9月：
2014年9月17日：
我们每天的主课流程，和以往一样，但时间长短不同。早读延长到8点40分，可以保证至少有20分钟时间。开学的半个月，我们读了15首千家诗。周末家庭作业每首诗再读五遍，或者能够背下来就不用读了。
诵读后是孩子们的新闻分享五分钟。接着是我的分享，五分钟至十分钟。然后是安静两分钟，再起立晨诵。接着去户外做晨圈，一周后就改为游戏。大约9点20分回到教室，喝水、吹笛子。9点半开始上形线画。
我不会吹笛子，更准确的说，我会一点点，但不足以带着孩子吹。可是音乐对孩子来说很重要，开始一段时间，我只得让孩子们练习以前学过的曲子。后来发现以前会唱的《小白船》是可以用五音笛吹出来的。我请吹得较好的孩子站在讲台带领一下。30日那天，我突发奇想，让讲台上的2位同学转过身背对大家，他们吹一段曲子，坐在下面的孩子根据听到的旋律，吹出同样的音乐。出乎意料，效果很好。孩子们很专注的听，认真地吹出来。这样孩子不是依靠看手指的方式吹笛子，而是靠聆听来吹出曲调。
以前读声律启蒙时，我们唱的是程滨老师的吟诵。到了古诗，由于我自身的原因，难以学会每首古诗的吟诵调，但又想以唱诵的方式读古诗。于是，我选了《吉祥偈》的调子来唱七言古诗，孩子们很喜欢。
我们还学会唱诗经里的《木瓜》：
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
我是在网上跟陈琴老师的唱诵学的，再教给孩子们。午餐感恩之前，我们用《木瓜》取代了原来唱的“春有百花秋有月”。
我们听写了3次，总计大约140个字。有3位新来的孩子和2位请假的孩子，不计入听写人数。19位孩子中，错别字和不会写的字，有5位孩子在10个字以内，2位孩子在20个字以内，4位孩子在30个字以内。错别字和不会写的字比较多的孩子，原因有几种。有的孩子的确是忘记了，有的孩子是停留在某个不会写的字上，左思右想，耽误了后面的听写。有的孩子是过于追求字的端正，觉得不满意，擦掉重写，以致无法跟着听写。普遍来说，孩子们听写时写的字，明显不如平时写的字。
