作者：蔡明縈老師（台灣） 配圖：pinterest
這四種氣質可以幫助我們了解自己、了解他人、了解孩子。
第二篇 理解與沉澱
經過一周的適應，熟悉了生活的步調，心情越來越平穩，我注意到了周遭的環境，天空的顏色、空氣的味道、路上的一草一木…等等，和忙碌的期末有了段距離之後， 一股平靜的力量在心頭開展，衝擊也漸漸沉澱下來，讓所接收到的一切在新的一周里發酵滋長，對於課程部分，我開始有更進一步的理解與吸收。
第一章：教室教學&形線畫
教室教學和形線畫是兩門課，不過上課的老師相同，兩門課的連結緊密，時間上也比較能彈性調整與運用，所以我將兩者整合在同一章。
老師提到四種氣質，這個主題對我來說並不陌生，因為在台灣的華德福課程就有一些接觸。四種氣質有風向、水向、火向、土向，風向是善變的，容易改變心意；水向 是冷漠、遲鈍的、不是強壯的；火向是意怒的，一旦有了新的想法就會馬上動手執行，然後把舊的想法拋諸腦後；土向是憂鬱的，對自己想做的事堅持，這和星座並不相同，也沒有直接的關係，這裡說的這四種氣質，其實存在於每個人當中，一個人可以同時擁有多種氣質，而我們可以發現，在某些人身上，的確是有些氣質較為突出，這四種氣質可以幫助我們了解自己、了解他人、了解孩子。
除了氣質之外，Mr. & Mrs. Schuberth在各科課程上也做了部分說明及舉例。文學課，六年級的孩子開始思考，這時候的他們需要戲劇性的語言，Mrs. Schuberth當場念了一段詩，我可以感受到她是用「心」來念這段詩的，語調抑揚頓挫、語氣輕重緩急分明，不只有文學在裡頭，還多了故事、圖像及想像，老師需讓他們了解句子的結構，並幫助他們正確地思考；六年級的孩子適合來點戲劇，在戲劇裡頭，可以讓這階段的孩子發泄「對抗性」，藉此減少他們和老師之間的對立。七、八年級的孩子已邁入青春期，他們對老師不再唯聽是從，這時候適合由「現象」來告訴他們真相，由事實直接告訴他們道理，培養他們理性地思考。
語言是思考的根本，在語言教學的部分，華德福教育在孩子漸漸長大的時候才讓他們察覺語言中的文法規則，所以在四年級之後才開始教文法的概念，在這之前都是以「感受」語言為主。Mr. Schuberth是數學教學的能手，他向我們提示了幾個要點，第一堂數學課可以告訴小朋友為什麼學數學，當孩子見到自己所學用於生活之中，是一件很棒的事，其實學數學或是算術不是為了賺錢，而是為了將錢做有效規劃及運用(例如：一個月的錢/零用錢怎麼規劃)，然而「賺很多錢」的這個想法就像是癌症一般， 讓慾望無窮無盡延展，以下有兩個清楚的圖示：
在教小朋友數字的時候，需先釐清概念，然後是文化(符號)的部分，例如要先有「10」的概念，再知道 10、十、拾、Ⅹ…，華德福教育的數學領域，重視數字和語言的結合，而且要用身體去學習，Mr. Schuberth示範了多種例子，數數、跳躍、拍手、手指遊戲、團體活動或是分組活動、嗅覺/觸覺的考驗遊戲、記憶遊戲等等，這些遊戲不只促進孩子的學習興趣，也容易集中注意力，不局限於腦部的學習，身體的其他部位也可以一起體驗學習的歷程。你遇見過美麗的12嗎？美麗的12可以是 1+2+3+3+2+1,4+4+4,2+4+6…等等，而1+2+3+3+2+1,4+4+4,2+4+6…都可以成為12，這就是數字的分解和合成， 數字的分解和合成竟可以這麼美。不只有數的分解和合成，其他建構歷程也包含合成與分解，或者說是整體和部分的關係，人為的建構方式是 part→whole，自然的建構方式是whole→part，我們的心智先有一個藍圖(whole)，分析成部分去建構，然後構成整體，蓋房子就是如 此。而不同的部分工作在一起之後成為一個整體，就形成和諧。學數學，有必要讓孩子知道發展的過程，例如測量：individual measurement(手臂、腳長)→social agreement(有權的人訂定)→具體測量物產生測量標準。學除法的時候我們很常會用圓餅圖，但很有可能這圓餅圖就成了「除法」在孩子心中的唯一圖像，四等分不只有而已，還有教學的時候，不忘了讓想法更有創造力、更彈性一些。
談到數學，勢必會提到經濟與商業，由古至今經歷了自給自足經濟→以物易物經濟→貨幣經濟，貨幣是一種約定，它包含買與賣、借貸、有的還有gift的性質，而商業行為的出發點，要先為別人想，思考他人的需求，再來是我要什麼、該怎麼做等等(這一點有如當頭棒喝一般，告訴我商業行為的出發點是先想想別人，而不是自己有多少成本、想賺多少錢)，在這之中可以看到一些「公式」 (例如利息的公式)， 我們要明白這些公式不只是公式而已，它存在於我們的日常生活中，而且是人創造出來的，既然是人創造出來的，那就有改變的可能。「經濟」將世界連結在一起， 不為他人著想，就做不成買賣。很有趣的課題，數學真是包羅萬象，然而經濟、商業，那麼靠近日常生活的東西，在我求學路上，卻是鮮少在課堂上提及的。
形線畫的部分則是重在過程，即使畫一個圖需要很久的時間，但在畫的過程，是相當令人享受的，在這裡畫的形線畫並沒有在台灣畫得多，有的題材是新的，有的已經畫過了，但每一次拿起蜜蠟、每一次畫都像是第一次畫它一樣，不同的時空，畫的感覺就不一樣，但相同的是那一份寧靜悠遠，還有看到自己成品的成就感與驚嘆。 形線畫在華德福教育中是和課程緊密連結的，也和孩子的發展階段相關。
