總而言之，氣質教育並不是要讓我們將孩子「歸類」，而是讓我們更深入了解人與人之間的橋樑。 編者註：本文是《回覆 「兒童的教育大概是指幾歲的時候?」》的續篇，歡迎繼續閱讀。 作者：蕭語謙 撰文：2016年
氣質概論與土、水、風、火四相的判准•之六
因為教師的氣質會影響到教材的表達，所以，如何教育自己的氣質，對教職人員相對重要。而這，也是華德福教育的小秘密。 編者註：本文屬於《氣質概論與土、水、風、火四相的判准》系列文章，第一篇鏈接、第二篇鏈接、
氣質概論與土、水、風、火四相的判准•之五
對待火相氣質的孩子，要格外尊重與信任；只要孩子說他可以勝任，他就絕對可以完成（即使他高估了自己，他也會不擇手段地完成）。 編者註：本文屬於《氣質概論與土、水、風、火四相的判准》系列文章，第一篇鏈接、第
氣質概論與土、水、風、火四相的判准•之四
風相的孩子高度敏感，對外在接受性太高，因此也容易受環境溫度影響。多給予孩子比較具溫度性、較溫暖的食物，可以讓孩子內在有足以抵禦外在／環境溫度變遷的應變力，幫助孩子穩定。 編者註：本文屬於《氣質概論與土
氣質概論與土、水、風、火四相的判准•之三
水相孩子不會輕易下決定，因為覺得「不論怎樣，結果都差不多」；不過若真的下了決定，他們就會焚膏繼晷地踐履，會對自己的決定認真。如果沒有被邀請參與事件，他們也會樂得當個本分的旁觀者，不會進行干預。 編者注