也許這像神話般的說法，表面上一點都不自然科學，但是月亮的比喻，是一種開放的圖像，對於探究熊的神奇生命力量，或是月亮在大自然中所扮演的角色，卻能在孩子的生命中，留下一顆充滿活力的種子，讓他在未來能更深入去探索與學習。
編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為五年級帶班筆記，本篇配圖為編者所加。專題閱讀請點擊索引頁
親愛的夥伴您好：
這禮拜我們介紹了大象和台灣黑熊，大象是陸地上最大的哺乳類動物，而台灣站起來最高大的哺乳類動物是台灣黑熊。在上課的時候除了介紹動物的特徵之外，我們也會把他們的習性與之前講過的動物交互對照，並且與人類世界做比較。
雖然大象不是台灣的原生動物，但在我的記憶中，大象林旺的畫面與歌曲卻是印象深刻的，雖然牠已不在世上，但在他離世後一年出生的班上孩子，仍然常常在學校的慶典活動中聽到爸爸媽媽們一起為他們唱「快樂天堂」這首歌，每當唱起：「大象長長的鼻子正昂揚，全世界都舉起了希望~」孩子們也會自然地跟著唱起來，原來歌詞里動物們的美麗與可愛外型，深深的與我們心魂中的不同特質共鳴著。
我有跟孩子說林旺非常精彩的傳奇故事，我從自身的經驗出發，讓孩子所接受到的訊息能因為交織著感動而更引起興趣，我再慢慢的織入大象的特質。讓孩子意識到大象對父母朋友的重感情、大象群體間的互助合作、大象心情不舒服時同伴付出關心的行動、大象受到攻擊時所有的大象都站出來提供保護。在敘說的同時，我們都有共鳴，大象有好多我們可以跟牠學習的美好特質！於是生命教育也融入了學習之中。
台灣黑熊跟大象的群居是非常對比的，但是黑熊的母愛天性與特殊的生命能量，讓我們對於大自然的動物的特殊能力抱持讚歎！台灣的原住民不把白色部位以V這個只剩簡單線條的符號做鏈接，而認為那白色像是月亮，愈大代表擁有越多月亮的力量。也許這像神話般的說法，表面上一點都不自然科學，但是月亮的比喻，是一種開放的圖像，對於探究熊的神奇生命力量，或是月亮在大自然中所扮演的角色，卻能在孩子的生命中，留下一顆充滿活力的種子，讓他在未來能更深入去探索與學習。
我們也玩了一些活動，讓孩子真的體會大象鼻子的厲害，例如：用保鮮膜讓孩子的小鼻子吸起來，可以讓保鮮膜落下再吸起來，感覺自己的整個身體都成為了大象的那隻長鼻子。還可以傳保鮮膜，跟其他小象互動呢！最後我給孩子海苔，得用力的用鼻子吸氣，把輕薄硬脆的海苔吸起來才可以吃，結果有一位孩子始終無法成功， 我也很不解，觀察幾次之後終於發現，原來是他的鷹勾鼻，讓鼻尖抵住了海苔，而左右兩邊都有空隙，所以才會一直吸不起來。但這鍥而不捨的孩子，還是很努力的讓海苔短暫停在空中，所以還是吃到了。
祝 喜樂平安
明佑
