专栏

明佑的华德福小学带班之旅(2016年6月22日)

也许这像神话般的说法,表面上一点都不自然科学,但是月亮的比喻,是一种开放的图像,对于探究熊的神奇生命力量,或是月亮在大自然中所扮演的角色,却能在孩子的生命中,留下一颗充满活力的种子,让他在未来能更深入去探索与学习。

编者注:关于明佑老师的专栏介绍,请见本文,本文为五年级带班笔记,本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页

亲爱的伙伴您好:

这礼拜我们介绍了大象和台湾黑熊,大象是陆地上最大的哺乳类动物,而台湾站起来最高大的哺乳类动物是台湾黑熊。在上课的时候除了介绍动物的特征之外,我们也会把他们的习性与之前讲过的动物交互对照,并且与人类世界做比较。

虽然大象不是台湾的原生动物,但在我的记忆中,大象林旺的画面与歌曲却是印象深刻的,虽然牠已不在世上,但在他离世后一年出生的班上孩子,仍然常常在学校的庆典活动中听到爸爸妈妈们一起为他们唱“快乐天堂”这首歌,每当唱起:“大象长长的鼻子正昂扬,全世界都举起了希望~”孩子们也会自然地跟着唱起来,原来歌词里动物们的美丽与可爱外型,深深的与我们心魂中的不同特质共鸣着。

我有跟孩子说林旺非常精彩的传奇故事,我从自身的经验出发,让孩子所接受到的讯息能因为交织着感动而更引起兴趣,我再慢慢的织入大象的特质。让孩子意识到大象对父母朋友的重感情、大象群体间的互助合作、大象心情不舒服时同伴付出关心的行动、大象受到攻击时所有的大象都站出来提供保护。在叙说的同时,我们都有共鸣,大象有好多我们可以跟牠学习的美好特质!于是生命教育也融入了学习之中。

台湾黑熊跟大象的群居是非常对比的,但是黑熊的母爱天性与特殊的生命能量,让我们对于大自然的动物的特殊能力抱持赞叹!台湾的原住民不把白色部位以V这个只剩简单线条的符号做链接,而认为那白色像是月亮,愈大代表拥有越多月亮的力量。也许这像神话般的说法,表面上一点都不自然科学,但是月亮的比喻,是一种开放的图像,对于探究熊的神奇生命力量,或是月亮在大自然中所扮演的角色,却能在孩子的生命中,留下一颗充满活力的种子,让他在未来能更深入去探索与学习。

我们也玩了一些活动,让孩子真的体会大象鼻子的厉害,例如:用保鲜膜让孩子的小鼻子吸起来,可以让保鲜膜落下再吸起来,感觉自己的整个身体都成为了大象的那只长鼻子。还可以传保鲜膜,跟其他小象互动呢!最后我给孩子海苔,得用力的用鼻子吸气,把轻薄硬脆的海苔吸起来才可以吃,结果有一位孩子始终无法成功, 我也很不解,观察几次之后终于发现,原来是他的鹰勾鼻,让鼻尖抵住了海苔,而左右两边都有空隙,所以才会一直吸不起来。但这锲而不舍的孩子,还是很努力的让海苔短暂停在空中,所以还是吃到了。

祝 喜乐平安

明佑


【投稿须知】想要投稿?想要发布招生、招聘、培训及工作坊信息请进

You Might Also Like

发表评论

电子邮件地址不会被公开。