落幕時，孩子坐回自己的城邦里，圍繞著中央的聖火，「最高的執政官」進行頒獎與表揚：沒有勝負／輸贏，只有參與的責任心與榮譽感，不論表現如何，孩子在當中曾努力發揮、展現著自己，所以每一個孩子在最後都會被戴上（月桂的）葉冠／花冠、頒予一面獎牌／金牌，獎勵孩子曾經參與過這樣的運動會／事件，以資紀念。
本文由作者授權本站刊發，未經許可，嚴禁轉載作者：陳琪瑩
撰文：2020年10月4日
可以奧林匹克，也可以不奧林匹克；但如果要奧林匹克，就好好奧林匹克。
奧林匹克運動會是華德福學校里五年級孩子的盛事：五年級的孩子，心魂狀態對應著古希臘，開始由感覺心走向初萌的智性心，存在上也經驗著童年期最完美的平衡與優雅。
〔補充說明：五年級的孩子物質體上已然「成熟」與「能夠」，卻不被地球重力負累，是孩子物質存在上最輕盈的時期。］
奧林匹克運動會安排在五年級即將結束之前，讓孩子驗收著自己童年的熟成。
〔補充說明：當學制上採用「聖米迦勒」，學期／學季由秋天開始，共同的奧林匹克運動會就可以選擇在來年的五、六月之際舉行，因為春、夏的心魂歸屬群體，那時的太陽力量也最充足、飽滿。］
跨校際的華德福奧林匹克運動會中，不是真正的競技／競賽，沒有什麼被計量／度量（計分、計時或記錄），因為孩子無法在競較的壓力下自由，而運動會重要的是孩子身體能力／潛質的展現／寬展。
不同校的孩子由各地蜂擁而來，會紮營／露營、訓練、遊戲、生活在一起幾天，不以「（學）校」、卻以「城邦」的狀態自由分組（各組之間，孩子可以自由加入、自由離開，如蜂、蝶之於花朵）；混校／混成的狀態讓孩子體驗到（古希臘）城邦里公民的組成方式可以異質（於背景），（來自）四面八方──真正的平等（對待）從開闊自己的襟懷與養成背景開始。
〔補充說明一：在進入正式運動會之前，會有先前的準備訓練，讓孩子熟悉即將比賽的項目。］
〔補充說明二：古希臘期的城邦上百個，當中比較著名的是斯巴達（Sparta）、柯林斯（Corinth）、雅典（Athens）、底比斯（Thebes）等──斯巴達代表人類－孩子集體心魂的狀態，雅典代表人類－孩子從中蛻變、熟成出的個體性；斯巴達代表人類的從前，雅典代表人類的現在與未來（斯巴達人因剛強而膚質硬實、心態固化，像山脊般荒涼；雅典人因開放而膚質柔軟、心態流動，像海洋般煥爛）──允許同組的孩子討論之後，共同決定、選擇出自己所屬城邦的名稱。］
〔補充說明三：這樣混成再（重新）組織的過程能讓孩子發展出校際的友誼，有不一樣的啟發與看見：孩子感受也選擇自己的所屬，卻非絕對與命定──真正的生命在自己的掌握與安排里，也開放給自己掌握與安排。］
真正的運動會會在號角聲中隨著太陽的上升揭開序幕：號角聲代表權威的力量，穿越目前物質層界、直達天聽，是時空（狀態）的重啟；火炬前導，各城邦（運動員代表）依序列隊出場，卻在絕對的靜穆里，直到中心性的聖火被（代表各城邦的）火炬（共同）熊熊引燃！
〔補充說明：比賽當日所有參與的孩子都是古希臘的著裝／扮相，赤著雙腳。］
在奧林匹克運動會中，聖火（Olympic flame）持續燃燒，並不熄滅，象徵著意志上不曾間斷的力量！
〔補充說明一：聖火點燃（與傳遞）的原始目的是將要走的道路照亮，讓意願者追隨／跟隨──聖火是以神聖的思想將四肢即將行動的物質空間照亮，讓太陽的光得以地球性地「光」！］
〔補充說明二：人間首度的聖火，被普羅米修斯（竊取）帶來，以思想的光亮點燃行動，暗示著人智性心的誕生──普羅米修斯的偷盜並不為己，卻是賦予所有人類的禮物：火開創也轉折了人類的文明。］
當所有就位，會朗誦專為當次奧林匹克運動會寫下的頌詩；之後，城邦之內的孩子自行協調，參與自己拿手或想參加的項目，完全自願、沒有脅迫／強迫。
華德福的奧林匹克運動會有著古代／斯巴達的五項全能（Pentathlon）：跑步／長跑／迷你馬拉松（或接力賽）、跳躍、角力／摔角、鐵餅（或擲壺／投壺）以及標槍（射箭）──因為自我超越／超越自我，而能讓孩子經驗並挑戰著存在上的可能／全能。
〔補充說明：跑步／長跑／迷你馬拉松讓人學習克服自己體能的限制，不停歇地朝（確實的）目標奔赴，不中途放棄／離棄；接力賽是群體的合作與協心；跳躍（跳高與跳遠）讓人學習著切換、超越目前存在的狀態／觀點而能安抵；角力／摔角（技巧性地搏鬥）讓人看到善－惡、亮－暗、靈性－物質的搏鬥／纏鬥、心魂內在的掙扎與考驗；鐵餅丟擲讓人看到物質可以被人借力使力，讓自己的力量分身性地到達／命中目前身體到達不了的地方，意識出存在的份量／重量；投擲標槍讓人意識出自己的成長與物質生活的連結／關聯，自己之所以入口於生命，是為了精準地命中／擊斃該汰除於生命之外的，專心致志，沒有留戀與惋惜（標槍也是生命的兩面：非生即死、非死即生，因此必須善用／慎用）。］
各項比賽並不同時／平行進行，因為要讓所有孩子都參與到或旁觀著正在進行的；讓孩子享受該有的從容，不是趕場式的催促／作秀──華德福的奧林匹克運動會並不趕時間，因為要讓孩子經驗著運動的神聖與美麗：每個運動員都是主角／要角，沒有誰該被忽略。
〔補充說明：這種參與、沉浸於比賽的熱情也會讓人內在沉睡的古希臘人復活，歷史開始生命性地走進孩子之中。］
落幕時，孩子坐回自己的城邦里，圍繞著中央的聖火，「最高的執政官」進行頒獎與表揚：沒有勝負／輸贏，只有參與的責任心與榮譽感，不論表現如何，孩子在當中曾努力發揮、展現著自己，所以每一個孩子在最後都會被戴上（月桂的）葉冠／花冠、頒予一面獎牌／金牌，獎勵孩子曾經參與過這樣的運動會／事件，以資紀念。
〔補充說明：各個項目中，孩子會以表現中「姿態上的優雅」接受到額外、特別的稱許／褒揚。］
運動會在詩歌／歌唱聲中結束，當太陽也開始落下……
六年級孩子即將開始發展出初萌的思想，被前青春期召喚；而，五年級是孩子童年的盛放／巔峰，雖然也是童年的最後──而古希臘的美麗與輕盈，將是孩子童年裡難忘的註腳與縮影，在聖火熄滅之後……
〔補充說明：六年級，孩子即將誕生出自己的思想；要幫助孩子願意在真理之前勇敢，願為真理犧牲掉自己，不再本能性、衝動性，開始由自然力中自由。］
