也许这像神话般的说法，表面上一点都不自然科学，但是月亮的比喻，是一种开放的图像，对于探究熊的神奇生命力量，或是月亮在大自然中所扮演的角色，却能在孩子的生命中，留下一颗充满活力的种子，让他在未来能更深入去探索与学习。
编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为五年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这礼拜我们介绍了大象和台湾黑熊，大象是陆地上最大的哺乳类动物，而台湾站起来最高大的哺乳类动物是台湾黑熊。在上课的时候除了介绍动物的特征之外，我们也会把他们的习性与之前讲过的动物交互对照，并且与人类世界做比较。
虽然大象不是台湾的原生动物，但在我的记忆中，大象林旺的画面与歌曲却是印象深刻的，虽然牠已不在世上，但在他离世后一年出生的班上孩子，仍然常常在学校的庆典活动中听到爸爸妈妈们一起为他们唱“快乐天堂”这首歌，每当唱起：“大象长长的鼻子正昂扬，全世界都举起了希望~”孩子们也会自然地跟着唱起来，原来歌词里动物们的美丽与可爱外型，深深的与我们心魂中的不同特质共鸣着。
我有跟孩子说林旺非常精彩的传奇故事，我从自身的经验出发，让孩子所接受到的讯息能因为交织着感动而更引起兴趣，我再慢慢的织入大象的特质。让孩子意识到大象对父母朋友的重感情、大象群体间的互助合作、大象心情不舒服时同伴付出关心的行动、大象受到攻击时所有的大象都站出来提供保护。在叙说的同时，我们都有共鸣，大象有好多我们可以跟牠学习的美好特质！于是生命教育也融入了学习之中。
台湾黑熊跟大象的群居是非常对比的，但是黑熊的母爱天性与特殊的生命能量，让我们对于大自然的动物的特殊能力抱持赞叹！台湾的原住民不把白色部位以V这个只剩简单线条的符号做链接，而认为那白色像是月亮，愈大代表拥有越多月亮的力量。也许这像神话般的说法，表面上一点都不自然科学，但是月亮的比喻，是一种开放的图像，对于探究熊的神奇生命力量，或是月亮在大自然中所扮演的角色，却能在孩子的生命中，留下一颗充满活力的种子，让他在未来能更深入去探索与学习。
我们也玩了一些活动，让孩子真的体会大象鼻子的厉害，例如：用保鲜膜让孩子的小鼻子吸起来，可以让保鲜膜落下再吸起来，感觉自己的整个身体都成为了大象的那只长鼻子。还可以传保鲜膜，跟其他小象互动呢！最后我给孩子海苔，得用力的用鼻子吸气，把轻薄硬脆的海苔吸起来才可以吃，结果有一位孩子始终无法成功， 我也很不解，观察几次之后终于发现，原来是他的鹰勾鼻，让鼻尖抵住了海苔，而左右两边都有空隙，所以才会一直吸不起来。但这锲而不舍的孩子，还是很努力的让海苔短暂停在空中，所以还是吃到了。
祝 喜乐平安
明佑
