在教學上最重要的是要讓孩子能更覺知到生活中的現象，而不把學科的知識與真實的生活一分為二。
編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為六年級帶班筆記，本篇配圖為編者所加。專題閱讀請點擊索引頁
親愛的夥伴您好：
在熱現象的探索上，我們做了許多實驗，最讓孩子驚艷的是油、牛奶與水的熱漲冷縮現象。我用很小的玻璃瓶，在軟木塞上面插上小針筒，當我們在蠟燭上加熱玻璃瓶中的液體時，液體的膨脹可以透過視覺在刻度上一路上升的數值中被辨識出來，我們發現油上升的速度是最快的，之後是牛奶最後是水。但是讓孩子驚呼的卻是水沸騰之後，一路上沖超過牛奶與油的速度感。讓我印象深刻的是孩子們發自內心的驚奇之感與讚歎。
在熱對流的實驗上，我是透過飽和鹽水來呈現的。在飽和鹽水逐漸加熱的過程中，鹽的小結晶也隨著出現，看似無中生有的過程，伴隨著鹽結晶在水中的舞動，在一段時間的觀察之後，孩子們辨識出鹽結晶流動的軌跡，他們看到了熱對流透過液體流動呈現出的樣貌。我們讓我們的手模擬熱對流的方向，而胸膛的中心位置是溫暖的火源，當我們的手規律的像優律思美的L運動時，我們的身體在寒冷的天氣里迅速的熱起來的。這個肢體活動也給我們很深刻的印象。
一個月前孩子們曾經問過我，坐面有一個洞的椅子，把手放在上面會有空氣往上跑，為什麼？。當時我沒有直接給他答案，並且跟他說可以想想看原因。也預告我們之後在科學課時會談到。在討論了熱對流的現象之後，我再拿這個問題跟大家討論，這時因為孩子的觀察與學習，他們已經可以正確的推論出現象背後的法則了，而這對他們來說也是一件充滿成就感的事情。
我們還做了熱輻射的實驗，用兩塊同樣大小的圓鐵片，一塊用墨汁塗成黑色的。等距離對著蠟燭同時放置，並且在固定的秒數計算之後，用手碰觸。孩子們發現塗成黑色的比較熱。他們也將實驗的現象連結到自身的生活經驗，例如：穿黑色衣服曬太陽身體很容易熱起來，還有黑色車子與白色車子在艷陽下曝晒所造成的烤箱般效果是不同的。
在教學上最重要的是要讓孩子能更覺知到生活中的現象，而不把學科的知識與真實的生活一分為二。當孩子們在燃燒金屬時看見金屬膨脹的現象，這時他們能夠理解在路上會看到金屬鑲嵌的空隙，是為了熱漲冷縮的效應而預留空間。當孩子在實驗中，發現不同的金屬材質在導熱上的差異，例如：鋁比鐵快，所以鋁的材質成為鍋具會選用的金屬之一。
星期四的時候，書法老師請在美國的兒子跟班上的孩子談一談。我也請孩子在見面之前先想三個問題。對於進入前青春期的孩子來說，他們正前瞻著未來的世界，我也觀察到他們平常很會注意七年級哥哥姐姐們的語言與行為表現。有一次到書法老師家，也看了他兒子的房間，上面還有他小時候與爸爸在門上對話的字圖。這樣的預備經驗，讓他們提出許多有趣的問題，例如：你去美國學到什麼？有看過ＮＢＡ現場嗎？第一天上學會害怕嗎？最喜歡在美國做什麼事？但讓我最覺得滋養的問題是「你覺得你是誰？」
孩子在思考自己的生命，而這兩位大哥哥也很真誠的回答說，他們在這個年紀，甚至再大一點，到了中學，仍然是不知道答案的。他分享他找到自己喜歡的事，也在學習中提升自己，有了更多的自信，也更認識自己是誰。有很多的隻字片語，對提這個問題的孩子注入了內在的力量，例如大哥哥分享說：「要練習把自己內在的想法說出來，或者是可以想想自己喜歡的事是哪些？不喜歡的事是哪些，寫下來。」最後他們唱了一首英文歌送給大家，我可以感受的歌聲中真摯的情感與在與孩子們的心交流。孩子們真的很幸福，可以有這樣的機會，跟大哥哥們深入的對話，當然一起打球也讓他們樂趣滿滿呢！
祝 新年快樂
明佑
