當我們在山上走路的時候，「丘陵」這個在上課介紹的名詞，也因為孩子有了體驗，而不再只是思考上的概念。當我們在丘陵上，往下看著平地上的地勢與建築，再仰望遠方的崎嶇的山形，就更能感受到地理課所介紹的地形特色。
編者注：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為五年級帶班筆記，本篇配圖為編者所加。專題閱讀請點擊索引頁
親愛的夥伴您好：
秋學季的最後一天，我們結合地理課程實地走訪南庄。幸運的是六年級的哥哥姐姐們也一起參加，帶著一群懂事的大孩子，一路上會彼此照顧，也輕鬆自在的聊聊天，並且對於團體的行動的界線有很好的拿捏，所以老師可以很自在的扮演導遊，反而更像是一位陪伴者，欣賞著孩子們培養出來的情感與行動力。
到獅頭山時，我們就得開始一路上坡。孩子們的體力很好，大部分的孩子都不需要休息的，大步向前邁進。但是他們思考著，這一座山是不是比之前山訓時的飛鳳山還高？當然孩子們自己依據使用的體力所做出的思考判斷是完全正確的，獅頭山的海拔比飛鳳山更高。當我們在山上走路的時候，「丘陵」這個在上課介紹的名詞，也因為孩子有了體驗，而不再只是思考上的概念。當我們在丘陵上，往下看著平地上的地勢與建築，再仰望遠方的崎嶇的山形，就更能感受到地理課所介紹的地形特色。
我們的挑戰就是要越過新竹縣與苗栗縣交界的獅頭山丘陵，來到賽夏族人居住地附近的南庄遊客中心吃美食。有些孩子們曾經來過，一路上已經開始介紹自己喜歡的食物，沒去過的孩子們聽著聽著也心生憧憬，加上一路上消耗的體力，早已飢腸轆轆。我們一起逛逛老街，有看到一間賽夏族的特色餐廳，還有許多在地的特色食物。孩子們得估算學校的餐費與自己的零用金總合，該要怎麼消費才能吃得滿足？ 老街里賣的東西很多很多，看著孩子試吃的動作，還有他們猶豫不決的樣子真是可愛極了，這也顯現了他們在班上學習時的氣質，直覺行動的孩子消費最快速，謹慎思量的孩子就好久好久才確定好。
回程的路上，孩子們問說下山的路怎麼那麼遠？我就跟他們說，我們從黑板上新竹縣地圖的靠海的西邊來到東邊的山裡，往南越過了丘陵來到苗栗縣，當然還是得從東邊的山裡再回到靠海的西邊，最後還要北上回到原點。孩子們也回想著黑板的圖跟我說：懂了。看來讀萬卷書不如行萬里路，真的是要告訴我們身體力行的體驗，是整合知識學習以及磨練思考與心力最好的途徑呢。
祝 喜樂平安
明佑
