你是為了愛護孩子才來觀察孩子，而不是為了方便自己的教室管理、減少自己和孩子相處的摩擦、困擾……這樣的觀察當中，才沒有成人的自私。
本文由作者授權本站刊發，未經許可，嚴禁轉載作者：陳琪瑩
撰文：2017年4月28日
孩子敏銳於我們的關注，知道成人是否真的放「心」在他／她的身上，是否用著心魂的愛與力量引領著他／她。
事實上，（幼年、童年期）的孩子狀態健全與否，強烈受制於周遭成人的內在狀態；成人對自己靈性上的修為與努力，會被孩子忠實反映出來。
成人必須在內在先克服自己，才能真實靠近孩子：克服自私，才能真正明白孩子的原始生命意圖──每個人內在的心魂才是自己（人生中）真正的星辰、自己在廣袤黑暗中唯一的導引；而教師的任務，是辨認出孩子內在的那顆星辰，讓它重新熤亮也照亮。
〔舉例說明：你是為了愛護孩子才來觀察孩子，而不是為了方便自己的教室管理、減少自己和孩子相處的摩擦、困擾……這樣的觀察當中，才沒有成人的自私。〕
成人必須在內在問自己：孩子，你究竟是誰？你帶來了什麼？你又將帶給世界什麼？我要怎樣才能服務到你？我的「給」怎樣對你才是真正的給予，而不是妨礙？更不是傷害？
敬愛眼前的孩子，不論孩子表現得多麼荒腔走板！
把醫學、心理學上的診斷、偏見與設定完全放在一邊，讓自己在中立中敞開，才能聽到守護天使對孩子的揭密。
孩子的所有細節，都述說也補充著孩子的全貌，不要忽略孩子的一呼一吸、一舉一動、一分一寸、一發一毫……
如果要真實幫助也守護這樣的孩子，成人要在自己（的心魂）之內，為這個孩子創造出一個專屬的空間，迎接孩子的（重新）誕生，就像嚴冬的馬廄，溫暖著耶穌的降生一樣；這樣的空間，能讓孩子內在性地觸碰到我們，也允許了我們對他／她的生命進行該有的工作。
孩子出了問題，解決的方式，從來不在「明確」之中，卻在「改變」與「更新」之中；兒童研討讓成人以新的理解進入現行的關係當中。
以無條件的愛支持著孩子，也以不同於之前的眼光，欣賞孩子之內（真正）的「人」！
