当我们在山上走路的时候，“丘陵”这个在上课介绍的名词，也因为孩子有了体验，而不再只是思考上的概念。当我们在丘陵上，往下看着平地上的地势与建筑，再仰望远方的崎岖的山形，就更能感受到地理课所介绍的地形特色。
编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为五年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
秋学季的最后一天，我们结合地理课程实地走访南庄。幸运的是六年级的哥哥姐姐们也一起参加，带着一群懂事的大孩子，一路上会彼此照顾，也轻松自在的聊聊天，并且对于团体的行动的界线有很好的拿捏，所以老师可以很自在的扮演导游，反而更像是一位陪伴者，欣赏着孩子们培养出来的情感与行动力。
到狮头山时，我们就得开始一路上坡。孩子们的体力很好，大部分的孩子都不需要休息的，大步向前迈进。但是他们思考着，这一座山是不是比之前山训时的飞凤山还高？当然孩子们自己依据使用的体力所做出的思考判断是完全正确的，狮头山的海拔比飞凤山更高。当我们在山上走路的时候，“丘陵”这个在上课介绍的名词，也因为孩子有了体验，而不再只是思考上的概念。当我们在丘陵上，往下看着平地上的地势与建筑，再仰望远方的崎岖的山形，就更能感受到地理课所介绍的地形特色。
我们的挑战就是要越过新竹县与苗栗县交界的狮头山丘陵，来到赛夏族人居住地附近的南庄游客中心吃美食。有些孩子们曾经来过，一路上已经开始介绍自己喜欢的食物，没去过的孩子们听着听着也心生憧憬，加上一路上消耗的体力，早已饥肠辘辘。我们一起逛逛老街，有看到一间赛夏族的特色餐厅，还有许多在地的特色食物。孩子们得估算学校的餐费与自己的零用金总合，该要怎么消费才能吃得满足？ 老街里卖的东西很多很多，看着孩子试吃的动作，还有他们犹豫不决的样子真是可爱极了，这也显现了他们在班上学习时的气质，直觉行动的孩子消费最快速，谨慎思量的孩子就好久好久才确定好。
回程的路上，孩子们问说下山的路怎么那么远？我就跟他们说，我们从黑板上新竹县地图的靠海的西边来到东边的山里，往南越过了丘陵来到苗栗县，当然还是得从东边的山里再回到靠海的西边，最后还要北上回到原点。孩子们也回想着黑板的图跟我说：懂了。看来读万卷书不如行万里路，真的是要告诉我们身体力行的体验，是整合知识学习以及磨练思考与心力最好的途径呢。
祝 喜乐平安
明佑
