民間故事看多了，我發現在不同的少數民族裡，有著類似的太陽被魔鬼偷走，有人付出生命的代價找回了太陽。比如布依族的《晝夜的來歷》，人同此心，雖然語言習俗不同，但對太陽的敬拜是一樣的。世界宗教學權威麥克斯•繆勒說過：「凡是陽光照耀到的地方，均有太陽崇拜的存在。」
撰文：2015年1月3日 博客：網址
這三周是語文版塊。最難忘的是經歷了3個節日：冬至、聖誕和元旦。在華德福學校，一個版塊的時間可以是三周，也可以是四周。我選擇三周一個版塊，部分原因是想在語文版塊，歡度重要的節日。
冬至大如年
古代中國，冬至是非常重要的時間節點，標誌著節氣的變化，時間循環的起點，民間流傳著「冬至大如年」。
中國文化用陰陽的觀念，解釋宇宙萬物的變化，一年四季體現了陰陽的消長，陰盛則陽衰，陽盛則陰衰。在陰陽轉化的節點上，人們需要順應自然界的陰陽變化，一方面使自己身心健康，另一方面去促進陰陽的轉化。冬至陰極盛而開始轉向衰弱，一陽初生，傳統的冬至習俗著重在助長陽氣上升。
去年冬至，我們畫了八卦里的復卦，五個陰爻、一個陽爻。陰爻用藍色，陽爻用紅色，旁邊寫上：冬至 一陽生。今年再次畫復卦如下：
我們還畫了九九消寒圖。我們背誦過童謠「一九、二九不出手，……九九加一九，耕牛遍地走。」我問一個九是九天，二個九天是多少天？孩子們回答：「18天！」三個九天是多少天了？「27天！」。數字大了，孩子思考起來很吃力，我就提醒他們：五個九是45天，可以先加10天，55天再減去一天，就是六個九，54天了。我們一直算到九個九天為81天。到了第九個九天，春天來了，農夫們開始耕地。
原版的梅花消寒圖是一個花心九個花瓣，我帶孩子們畫的是一個花心，八個花瓣，八個花瓣容易畫。花心也要塗色，這樣一朵花也要塗九次。冬至那天開始，每天塗色一個花瓣，八十一個花瓣全部塗完，就是春回大地的時候。
孩子們畫完消寒圖後，有的孩子興緻極高，馬上找我們學過的字，哪些字是九個筆畫？看到孩子們的熱情，我索性在教室里貼了一張文字消寒圖「亭前垂柳珍重待春風」，其中「風」是繁體字，每天在上面畫一筆。
九九童謠和九九消寒圖，它們以九為時間單位，九是陽數，九字的疊加意味著陽氣的增長。民俗學家蕭放認為，「在陽氣上升的時節，人們念叨九九歌訣，特別是塗染傲寒的梅花與象徵春意的垂柳，這原本是一種招引春天的巫術儀式，用感應或模擬巫術的手段，促使春天順利降臨。」 （引自網上資料蕭放著《冬至大如年》）
此外，我覺得冬至節最為核心的內容是把太陽帶給孩子們。通過故事和藝術形式，讓孩子去感受太陽，也是在助長陽氣的生髮，太陽是就是「陽」的最佳體現。
到了12月下旬，我的身體漸漸恢復，但還是精力有限。上課之外，我把僅剩的精力都用於準備故事《尋找太陽》了。這個故事，情節曲折，比較長。去年冬至前後，整個故事我分三次講完，講了2遍。今年眼看冬至要到了，如果照著書讀，我是省事，但效果一定會受影響。於是，我利用早晚的時間，一遍遍去看故事，要講得生動，細節必不可少。最後我如願以償，給孩子們再次口述了《尋找太陽》。有些孩子還記得故事的一些情節，他們聽的時候，顯得有些激動，忍不住就想說。我分2次講完，大約用了50分鐘。
