編者注：隱隱覺得，這則消息可以讓我們有所啟發，看看其他教育體系在發生著什麼？
最近，被譽為教育領頭羊的芬蘭宣布教改，徹底革新基礎教育，究竟改了些什麼，讓我們跟著美國政經網路媒體Quartz的腳步，一起去看看吧！
學這個要幹嘛？
芬蘭已經有享譽全球的教育體系，在由經濟合作暨發展組織(OECD)主導的國際學生評估計劃(PISA)中，芬蘭學生在數學、閱讀和科學上的表現總是名列前茅。別國老師也紛紛湧入芬蘭取經，想學習芬蘭教育成功的秘密，而芬蘭也獲得適宜居住國的美譽。
但是，芬蘭不以此自滿，決定徹底改革基礎教育，拋棄以科目來教學，改為用現象來教育學生。傳統科目像是英國文學和物理早就在首都赫爾辛基的高中消失。
相反地，芬蘭決定用現象來教學，舉例來說，當遇到跨科目的教學主題時，像是歐盟這樣龐大的主題，其內包含各式各樣的元素，有經濟、歷史、語言和地理，需要不同領域的老師一起合作設計課程，透過多元管道讓學生了解歐盟整體，而非零散地以科目作為分別。
而在課程安排上，當然不是先上一小時歷史再接著上一小時化學這種，芬蘭的現象教學法要解決每個學生心中最大的抱怨：「學這要幹嘛？」現在，每個主題背後都有該學的理由。
各科老師跨界合作
一名赫爾辛基的開發經理史蘭德(Pasi Silander)表示，世界隨著科技的蔓延而改變，許多老掉牙的教學方式已經沒有用處。
「年輕人用很先進的計算機。在過去，銀行要請很多行員加總數據，現在已經全部改變。」
有不少芬蘭老師教學生涯中都只教單一科目，他們反對芬蘭新教改。不難理解他們為何反對。新的系統更強調合作，讓不同領域的老師一起規劃課程。
21世紀新教法
赫爾辛基的教育主管，同時也是負責首都教改的可洛寧(Marjo Kyllonen)稱這種新的教育方式為「共教」(co-teaching)，同意共教的老師可以在他們的薪水外獲得一點額外獎勵。
可洛寧在接受英國《獨立報》(The Independent)的訪問中提到：「有學校仍然在用過時的方法教學，那些方法在 1900年代的時候有用，但現在需求已經不同，我們需要適合 21世紀的新教法。」
這個月底，可洛寧將提議讓新的教育系統在 2020年前橫跨全國，全球會追隨芬蘭的腳步嗎？
