編者注：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為二年級帶班筆記，配圖為課堂圖像。專題閱讀請點擊索引頁
親愛的夥伴您好：
這禮拜的語文主課程進入了愛爾蘭王之子故事的尾聲，這個月來總共十六次的講述，就像是有聲的廣播劇一般。這故事有許多設計精巧的伏筆，當前面的鋪陳的謎團在後續的情節中明朗開時，孩子的表情總是充滿驚喜的。
當孩子對於故事很有感覺的時候，他們在下課的遊戲時間裡會爭相要扮演故事中的角色，甚至是連玩積木都要蓋出故事的場景，把老師講的故事用積木代表某些主要角色重現一遍。我覺得孩子很厲害，因為他們能把心中的圖像套入簡單的材料中，徜徉在想像世界裡。
孩子在圖像力量的滋養下，他們描述事物的能力變得越來越好了，我也同樣在他們的工作本中看到圖像越來越豐富的進展，而且所呈現的畫面與老師在黑板上所呈現的畫面是非常不同的。我很欣賞孩子的作品，因為他們的圖畫都很有自已的特色，也越來越清楚自己想要呈現在工作本上的是故事中的哪一幕。看著他們在創作工作本的圖畫時是此如此的專註與享受，就覺得我把時間用在黑板畫上是非常值得的，當然我也是非常享受黑板畫的創作過程。
當知道故事結束之後，孩子也馬上問我下個禮拜還會有故事嗎？我就跟他們說當然還是會啊！ 因為數學主課程在進行的時候，我會繼續講比較短的寓言故事，希望挑選的故事可以呼應到孩子心理發展的需求。
戶外教學日，我們又到沙地去玩沙，孩子們發現水坑變小了，也開始去撈水裡的淤泥來玩，他們說是在做鬆餅，塑成圓盤狀抹在沙地上，再蓋上干沙子鬆餅就會完成。而賣走的鬆餅變成其他在用沙子蓋房子的孩子最好的建築材料，孩子在這個過程中是很忙碌的，來來回回的跑的就像小蜜蜂一樣。比起前幾次，這個禮拜搭構出來的對象是更具體且豐富了。
星期六要補課，剛好新瓦屋有槌染的活動，所以我們就帶孩子一起去參加槌染的體驗，雖然圖樣的設計有很清楚的規範，但是我還是看到孩子們盡量去發揮最大的彈性，去呈現出自己想要的樣子。
祝 喜樂平安
明佑
