编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为二年级带班笔记，配图为课堂图像。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这礼拜的语文主课程进入了爱尔兰王之子故事的尾声，这个月来总共十六次的讲述，就像是有声的广播剧一般。这故事有许多设计精巧的伏笔，当前面的铺陈的谜团在后续的情节中明朗开时，孩子的表情总是充满惊喜的。
当孩子对于故事很有感觉的时候，他们在下课的游戏时间里会争相要扮演故事中的角色，甚至是连玩积木都要盖出故事的场景，把老师讲的故事用积木代表某些主要角色重现一遍。我觉得孩子很厉害，因为他们能把心中的图像套入简单的材料中，徜徉在想象世界里。
孩子在图像力量的滋养下，他们描述事物的能力变得越来越好了，我也同样在他们的工作本中看到图像越来越丰富的进展，而且所呈现的画面与老师在黑板上所呈现的画面是非常不同的。我很欣赏孩子的作品，因为他们的图画都很有自已的特色，也越来越清楚自己想要呈现在工作本上的是故事中的哪一幕。看着他们在创作工作本的图画时是此如此的专注与享受，就觉得我把时间用在黑板画上是非常值得的，当然我也是非常享受黑板画的创作过程。
当知道故事结束之后，孩子也马上问我下个礼拜还会有故事吗？我就跟他们说当然还是会啊！ 因为数学主课程在进行的时候，我会继续讲比较短的寓言故事，希望挑选的故事可以呼应到孩子心理发展的需求。
户外教学日，我们又到沙地去玩沙，孩子们发现水坑变小了，也开始去捞水里的淤泥来玩，他们说是在做松饼，塑成圆盘状抹在沙地上，再盖上干沙子松饼就会完成。而卖走的松饼变成其他在用沙子盖房子的孩子最好的建筑材料，孩子在这个过程中是很忙碌的，来来回回的跑的就像小蜜蜂一样。比起前几次，这个礼拜搭构出来的对象是更具体且丰富了。
星期六要补课，刚好新瓦屋有槌染的活动，所以我们就带孩子一起去参加槌染的体验，虽然图样的设计有很清楚的规范，但是我还是看到孩子们尽量去发挥最大的弹性，去呈现出自己想要的样子。
祝 喜乐平安
明佑
