編者注：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為三年級帶班筆記，配圖為課堂圖像。專題閱讀請點擊索引頁
親愛的夥伴您好：
這個禮拜學校舉辦了秋季慶典，自古以來春祈秋報便是人們生活在大地上，對於天地的敬虔與感恩。
我的爸爸媽媽跟我說中秋節時要去水稻田裡感謝土地公爺爺，幫土地公爺爺插上拐杖，而這個儀式活動主要由大人去執行，小時候的我可從來沒經歷過，但因為孩子們成了小小農夫，所以慶典那天我就帶著孩子們一起到水稻田邊插上拐杖，並跟土地公爺爺說謝謝，也請祂要照顧大家。之後我們一起做了柚子色拉，看到孩子都能靈巧的剝出果肉，一起把所有的程序，包括整理完成，感覺這一頓早點心特別好吃呢！
在我們上星期講的神話故事中，有提到位在中央的黃帝，他的助手就是土地公，這讓孩子們對於土地公更有了解，之前幾次我們在星期三出去外面散步時，如果經過土地公廟，我也開始會帶著孩子一起跟土地公爺爺說聲謝謝，這是讓孩子與生活區域里的文化有鏈接，也藉此培養對生活中萬事萬物的敬虔。
為了配合中秋節的到來，我特別安排讓神話故事剛好講到嫦娥奔月。這個故事幾乎是每個孩子都耳熟能詳的，所以講故事時他們特別興奮，很想逞口舌之快把後面的劇情講出來，我很開心的請那熱情的孩子幫我講，得到的卻是更安靜的傾聽~其實我很期待他們有勇氣接手過去講的，可能要再等一陣子啰！
在之前有很長一段時間讓孩子沉浸在打油詩的情境中，孩子對於文句創作的韻腳更敏銳了。但是因為孩子能掌握的辭彙還不到能得心應口，而我也知道這急不來，所以採用讓孩子念童詩培養對於文句的圖像與韻律。我選的是林煥彰老師的詩，也把詩集借給孩子們看，他們下課會很開心的念誦，並且還會跟彼此分享有趣的句子。
這個禮拜的故事摘要，我試著讓孩子用短詩摘要出顓頊的故事，很令我意外的，他們想出了很漂亮的句子：顓頊承（孩子的原字是”成”）黃帝，決意（”決意”跟”決定”爭執一段時間）斷天梯，人神分天地，只是最後一句不知該如何收尾，一直停在句子”好事壞事……”。因為時間不夠我就幫他們收尾成：好壞事如戲。完成時大家有種很滿意的感覺呢！這真是有趣的集體創作，而且我發現孩子很能掌握故事的結構，摘要能力還蠻不錯的。
最後分享林老師的詩，在三年級時我希望孩子要能欣賞自己的樣子，也欣賞同學的樣子，我透過詩來傳遞，也希望您能欣賞孩子獨一無二的樣子，當然不要忘了欣賞你自己的樣子喔！
樣子就是樣子(作者：林煥彰)
貓，有貓的樣子。
我，有我的樣子。
魚，有魚的樣子。
海，有海的樣子。
鳥，有鳥的樣子。
天空，有天空的樣子。
雲，有雲的樣子。
風和雨，有風和雨的樣子。
花草樹木，有花草樹木的樣子。
每一個人，有每一個人的樣子。
樣子就是樣子，
樣子就是，樣子的樣子…
我喜歡我自己的樣子。
祝 喜樂平安
明佑
